近日，基于學(xué)科素養(yǎng)的高考改革與高中教學(xué)改革研討會(huì)暨中學(xué)校長(zhǎng)論壇在貴陽(yáng)為明國(guó)際學(xué)校召開。此次會(huì)議由貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)教育局、北京海淀國(guó)際教育投資有限公司主辦，為明教育集團(tuán)、烏當(dāng)中學(xué)、貴陽(yáng)為明國(guó)際學(xué)校承辦。會(huì)議匯集了國(guó)內(nèi)教育專家學(xué)者等，共計(jì)三百余人，是一次面對(duì)高考和高中教學(xué)改革的峰會(huì)。

會(huì)上，為明貴陽(yáng)國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)崔延寧表示，希望通過此次研討會(huì)，在今后的高中教學(xué)中探索一條路，那就是如何著眼于孩子未來(lái)成才的世界觀、人才觀和價(jià)值觀，來(lái)搞好我們的高中教育教學(xué)工作。這次會(huì)議既有教育專家高屋建瓴，從國(guó)家與政策的高度對(duì)新高考改革的研讀和指導(dǎo)，又有名校長(zhǎng)和特級(jí)教師、專家細(xì)到學(xué)科的、對(duì)具體教學(xué)過程與方法的探討。對(duì)于在新的高考政策改革背景下，如何在教育理念、管理模式、教學(xué)設(shè)計(jì)和師資建設(shè)等方面積極應(yīng)對(duì)給出了具有價(jià)值的指導(dǎo)。

為明深圳學(xué)校校長(zhǎng)范剛敏銳地指出并率先發(fā)問，新高考加入并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，勢(shì)必會(huì)引起課程體系的改變，那么核心素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)該如何真正體現(xiàn)到教學(xué)中呢？哈師大附中特級(jí)教師郭建民的發(fā)言恰好可以回答這一問題：立德樹人，德育為先，挖掘每門課程背后的育人功能；突出強(qiáng)調(diào)學(xué)科思想方法和學(xué)科知識(shí)，防止學(xué)科的淺表化，突出學(xué)科的本質(zhì)；重視各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性和整體性，防止課程碎片化；突出學(xué)科的大概念，強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心概念、主干知識(shí)。這一論述，系統(tǒng)而具體地表明了學(xué)科素養(yǎng)背景下學(xué)科課程的變化及應(yīng)對(duì)方法。

選考需要選課，如何指導(dǎo)學(xué)生選課成為一線校長(zhǎng)教師面臨的難題。對(duì)此，清華大學(xué)教授、清華附中校長(zhǎng)王殿軍先生分享了他的見解和經(jīng)驗(yàn)，就教師指導(dǎo)而言，選擇應(yīng)該以學(xué)生的興趣、潛力和特長(zhǎng)，希望升入的大學(xué)和專業(yè)，未來(lái)就業(yè)與生涯規(guī)劃為遵循的原則；就學(xué)校而言，應(yīng)該在校內(nèi)建立學(xué)生學(xué)業(yè)、升學(xué)與生涯規(guī)劃的指導(dǎo)體系，培養(yǎng)專兼結(jié)合的指導(dǎo)隊(duì)伍。

這次高考改革的另一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，就是要求高校把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為錄取的“參考”。其主要目的是真正引導(dǎo)學(xué)生提高綜合素質(zhì)，附加目的才是作為高考選拔的參考標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，多位與會(huì)專家指出，高考與學(xué)科素養(yǎng)并無(wú)背離，與素質(zhì)提升并無(wú)背離，教學(xué)工作應(yīng)該幫助學(xué)生打好學(xué)科基礎(chǔ)，而不是完全功利化的應(yīng)試準(zhǔn)備。

據(jù)悉，除了對(duì)教師素質(zhì)的整體要求提升，為明教育集團(tuán)也繼續(xù)發(fā)揮集團(tuán)化平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，在這次的高三工作總結(jié)會(huì)上正式啟動(dòng)高三教研聯(lián)盟，各區(qū)域?qū)W校教研聯(lián)盟有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行高三教學(xué)工作研究、交流和分享。（曉雨）