在新修訂的義務(wù)教育歷史教材中，單元頁的設(shè)計(jì)可謂匠心獨(dú)具。單元頁是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時(shí)最先接觸的內(nèi)容，因此，如何使學(xué)生較快進(jìn)入單元知識(shí)情境，從而充分發(fā)揮單元頁在培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)中的作用，就成為這次修訂的創(chuàng)新目標(biāo)之一。

這次新修訂的義務(wù)教育歷史教材的單元頁是對(duì)開蝴蝶頁，美觀大氣。單元頁包含的內(nèi)容有單元標(biāo)題、單元導(dǎo)語、時(shí)間軸、學(xué)習(xí)要點(diǎn)，以及跨頁的底圖。

單元導(dǎo)語是對(duì)本單元知識(shí)內(nèi)容的概略介紹，具有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。它從整體上提煉本單元的主旨，提綱挈領(lǐng)地勾畫出相應(yīng)階段的歷史脈絡(luò)和發(fā)展趨勢(shì)，并預(yù)先提示了單元中各課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。例如，九年級(jí)下冊(cè)第一單元《殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展》，單元導(dǎo)語概略介紹了19世紀(jì)西方列強(qiáng)殖民擴(kuò)張和資本主義制度擴(kuò)展的主要史事，并通過簡要闡述殖民地反抗斗爭和俄、美、日等國的改革和革命，提煉出資本主義世界體系初步形成的內(nèi)容要旨，從而使學(xué)生初步一覽單元概貌，做到對(duì)后續(xù)的知識(shí)內(nèi)容有所把握。

時(shí)間軸一般是將單元知識(shí)點(diǎn)中的主要事件按時(shí)序排列，以幫助學(xué)生建立起關(guān)于單元知識(shí)內(nèi)容的基本時(shí)序觀念。需要注意的是，時(shí)間軸只體現(xiàn)基本的時(shí)序，并不按照年代長度作比例尺設(shè)計(jì)。另外，時(shí)間軸與附錄中的歷史大事年表在功能定位上有所區(qū)別，前者主要選取單元正文里具有代表性的事件，后者則是對(duì)整冊(cè)教材里出現(xiàn)的歷史事件的系統(tǒng)梳理。例如，九年級(jí)下冊(cè)第五單元《第二次世界大戰(zhàn)后的世界變化》，在時(shí)間軸上列出了冷戰(zhàn)發(fā)生、北約和華約的成立、歐共體的成立等二戰(zhàn)后在世界范圍內(nèi)具有劃時(shí)代意義的事件，而在大事年表中除上述事件外，還會(huì)包括該時(shí)期德國分裂、埃及革命等地區(qū)范圍內(nèi)比較重要的事件。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)位于時(shí)間軸的下方，是根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和本單元教材內(nèi)容列出，融合了課標(biāo)的內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)要點(diǎn)的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生了解本單元學(xué)習(xí)的主要線索和相關(guān)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生構(gòu)建起本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的幫助。仍以第五單元為例，單元頁的學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示了該單元四課內(nèi)容里需要聚焦的知識(shí)點(diǎn)，例如第一條學(xué)習(xí)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、德國分裂等知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)美蘇冷戰(zhàn)對(duì)峙局面形成的學(xué)習(xí)目的。

每個(gè)單元的單元頁都有一幅跨頁的底圖，底圖是選取能呈現(xiàn)本單元?dú)v史主題的文物或事件的插圖，并在左右頁面中作鋪底設(shè)計(jì)。這些插圖一般在視覺上富有沖擊力，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并方便教師結(jié)合圖片背后的故事引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。比如九年級(jí)下冊(cè)第四單元《資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)》，選用了蘇軍將紅旗插上德國國會(huì)大廈的照片作為單元頁底圖，這能反映戰(zhàn)爭對(duì)20世紀(jì)人類社會(huì)的摧殘，也顯示了第二次世界大戰(zhàn)以反法西斯國家的勝利告終的歷史事實(shí)。

單元頁內(nèi)容與教材正文前后呼應(yīng)，在教與學(xué)兩方面都起到很好的引領(lǐng)作用，將更好地促進(jìn)歷史核心素養(yǎng)在教材中的落實(shí)。

（作者系人民教育出版社歷史編輯室高級(jí)編輯）