黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次深情講述英雄故事，高度評(píng)價(jià)英雄精神。在習(xí)近平總書記的引領(lǐng)下，禮贊英雄、銘記英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛英雄正成為社會(huì)風(fēng)尚。翻看新編寫的義務(wù)教育初中道德與法治七年級(jí)教材，可以發(fā)現(xiàn)許多英雄模范的先進(jìn)事跡被寫入教材，從邱少云、黃繼光等革命先烈，到雷鋒、孔繁森等奉獻(xiàn)典型，再到潘東升、危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)的“逆行者”等新時(shí)代模范，這些英雄模范故事為教育引導(dǎo)青少年學(xué)生傳承民族氣節(jié)、崇尚英雄氣概、激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、爭(zhēng)做向上向善好少年和偉大事業(yè)生力軍，提供了豐富的教育資源。

教材教育引導(dǎo)學(xué)生明白英雄模范是各行各業(yè)的先鋒人物和英雄群體

偉大時(shí)代呼喚偉大精神，新時(shí)代新征程離不開榜樣引領(lǐng)?；厮輾v史，面向時(shí)代，每一行業(yè)每一群體都有榜樣人物，他們是鼓舞人心、凝聚力量的旗手。初中道德與法治教材中介紹的英雄人物先進(jìn)事跡涉及多個(gè)行業(yè)，既有在槍林彈雨中浴血奮戰(zhàn)的英雄事跡，也有在和平年代不怕犧牲的警察事跡；既有國(guó)防科技領(lǐng)域報(bào)國(guó)奉獻(xiàn)、潛心鉆研的科學(xué)家故事，也有立足平凡工作崗位敬業(yè)樂業(yè)的黃山守護(hù)人的故事；既有典型先鋒人物的故事，也有先進(jìn)集體的群像故事……

中華兒女英雄輩出，我們的事業(yè)無(wú)限光明。通過教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各行各業(yè)先進(jìn)典型催人奮進(jìn)、感人肺腑的英雄事跡，有助于引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使他們從中受到鼓舞和激勵(lì)，產(chǎn)生同頻共振效應(yīng)，盡早樹立起將來(lái)在各行各業(yè)爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而攜手奮斗的理想宏愿。

教材教育引導(dǎo)學(xué)生正確理解把非凡的英雄精神體現(xiàn)在平凡的崗位中

“偉大出自平凡，英雄來(lái)自人民?！比罕娛酚^是馬克思主義歷史觀、歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，英雄模范是其中的杰出代表。初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第四單元“追求美好人生”聚焦“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”，在最后一框中闡明了立足平凡崗位創(chuàng)造價(jià)值、在踏實(shí)奮進(jìn)中綻放人生光彩、在奉獻(xiàn)中走向偉大的人生價(jià)值追求，尤其是說明了人們?cè)谄椒驳膷徫簧锨谇趹?、兢兢業(yè)業(yè)，就是在創(chuàng)造自身特有的價(jià)值；干一行、愛一行、精一行，就能夠書寫不平凡的人生華章。

任何人只要把自己的人生追求與時(shí)代、祖國(guó)、人民的需要相聯(lián)系，傾力奮斗和奉獻(xiàn)，就做到了把非凡的英雄精神體現(xiàn)在平凡的工作崗位中，就能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值，成就精彩人生。無(wú)數(shù)平凡英雄的奮斗奉獻(xiàn)，匯聚成中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量，體現(xiàn)了新時(shí)代奮斗者的人生追求，也為每個(gè)普通人如何樹立踐行英雄精神和英雄情懷指明了方向和道路。

教材教育引導(dǎo)學(xué)生積極傳承和弘揚(yáng)中華英雄文化與英雄精神

無(wú)論是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還是革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，抑或放眼世界范圍內(nèi)，英雄文化與英雄精神都有著重要的影響力。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，流淌著深厚的英雄文化，精忠報(bào)國(guó)、負(fù)石投河、“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等故事、名句中傳遞出來(lái)的是古代英雄書劍情懷家國(guó)、經(jīng)綸抱負(fù)河山的家國(guó)情懷。革命文化中拋頭顱、灑熱血的無(wú)數(shù)英雄，社會(huì)主義先進(jìn)文化中鞠躬盡瘁、為民奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型，都是中華英雄文化與英雄精神的表現(xiàn)。

初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)教材在第三單元“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”中，以較大篇幅講解了精忠報(bào)國(guó)、振興中華的愛國(guó)情懷，天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)；在教材正文及欄目中運(yùn)用大量革命英雄案例、先進(jìn)典型案例，生動(dòng)展現(xiàn)了中華英雄文化與英雄精神。中華英雄文化、英雄精神與民族文化的發(fā)展一脈相承，教材將二者有機(jī)融合，有助于在潤(rùn)物無(wú)聲的過程中引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華英雄文化與英雄精神。

教材引導(dǎo)學(xué)生自覺反對(duì)歷史虛無(wú)主義、文化虛無(wú)主義等錯(cuò)誤傾向

中華民族精神是幾千年來(lái)中華民族生生不息、薪火相傳的精神支柱，英雄模范的先進(jìn)事跡和崇高精神不斷賦予中華民族精神以新的時(shí)代內(nèi)涵，成為推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神力量。中國(guó)共產(chǎn)黨始終是崇尚英雄、關(guān)愛英雄的典范。毛澤東詩(shī)詞中有大量贊頌英雄的篇章，“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”稱贊的便是革命英雄。鄧小平、江澤民、胡錦濤等多次為英雄題詞寄語(yǔ)，大力推進(jìn)弘揚(yáng)英雄事跡和精神。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒?！睌?shù)典忘祖、妄自菲薄的歷史虛無(wú)主義和文化虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思潮，蔑視英雄、消解民族精神，其后果是非?？膳碌摹?/span>英雄模范的先進(jìn)事跡具有極強(qiáng)的感染力，弘揚(yáng)英雄精神的核心意義正在于弘揚(yáng)主旋律、唱響正氣歌、傳播正能量。

初中道德與法治教材通過大量英雄模范先進(jìn)事跡和崇高精神的內(nèi)容，以教材體系建設(shè)這一最基礎(chǔ)最重要的形式教育人、鼓舞人，使青少年學(xué)生從小樹立起對(duì)英雄模范的崇敬之情，讓英雄模范的英勇事跡家喻戶曉，使英雄模范精神成為全社會(huì)共同的寶貴精神財(cái)富，激勵(lì)全體中華兒女砥礪奮進(jìn)。（作者系中國(guó)人民公安大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、英模精神研究中心主任）