多年來(lái)，重慶市渝北職業(yè)教育中心汽車運(yùn)用與維修教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以高質(zhì)量黨建為引領(lǐng)，以傳承和弘揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想為目標(biāo)，以“匠心育人，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”為宗旨，以“強(qiáng)責(zé)任、塑典范、鑄匠心、促發(fā)展”為使命，樹(shù)立“融合促發(fā)展，創(chuàng)新增效能”的建設(shè)理念，探索“專業(yè)融合、資源共享、路徑創(chuàng)新、效能提升”的新型教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式。

在全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的背景下，智能制造、新能源技術(shù)迅猛發(fā)展，汽車產(chǎn)業(yè)加速向電動(dòng)化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化方向轉(zhuǎn)型升級(jí)。面對(duì)新時(shí)代賦予的使命與挑戰(zhàn)，學(xué)校通過(guò)思考以及實(shí)踐來(lái)回答以下關(guān)鍵問(wèn)題：一是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無(wú)縫對(duì)接；二是激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能與創(chuàng)新活力；三是打造一支構(gòu)建德技雙馨、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，以此助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

深化產(chǎn)教協(xié)同 提升協(xié)作效能

深化產(chǎn)教協(xié)同新生態(tài)。一是專業(yè)融合產(chǎn)業(yè)，對(duì)接汽車行業(yè)技術(shù)升級(jí)趨勢(shì)，開(kāi)展行業(yè)調(diào)研，與企業(yè)共同制定崗位能力導(dǎo)向的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，將智能網(wǎng)聯(lián)汽車、新能源汽車維修、車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等前沿內(nèi)容融入課程體系；二是課程融合競(jìng)賽，將汽車職業(yè)技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)嵌入課程內(nèi)容，通過(guò)賽教融合提升學(xué)生實(shí)際操作能力與創(chuàng)新能力。開(kāi)發(fā)以技能競(jìng)賽為載體的實(shí)訓(xùn)課程包，創(chuàng)新模塊化教學(xué)模式。三是校企資源融匯，建設(shè)校企共享實(shí)訓(xùn)基地，集成虛擬仿真實(shí)訓(xùn)、整車實(shí)操訓(xùn)練平臺(tái)，為學(xué)生提供真實(shí)企業(yè)環(huán)境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。企業(yè)技術(shù)骨干參與課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)過(guò)程，推動(dòng)教學(xué)、企業(yè)資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

構(gòu)建團(tuán)隊(duì)發(fā)展新路徑。一是教學(xué)模式創(chuàng)新，打造高效協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì)。探索創(chuàng)新項(xiàng)目式教學(xué)、情境式教學(xué)，構(gòu)建多時(shí)空互動(dòng)、多要素協(xié)同、多層次溝通、大數(shù)據(jù)支持的職業(yè)教育立體課堂。通過(guò)組織“黨建+課程思政”等主題黨日活動(dòng)，推進(jìn)模塊化教學(xué)模式和“課程思政”改革；二是師資培養(yǎng)創(chuàng)新，構(gòu)建多維協(xié)同學(xué)習(xí)機(jī)制。建立老中青“傳幫帶”培養(yǎng)機(jī)制、校企聯(lián)合師資培訓(xùn)機(jī)制，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、模塊化管理模式，以汽車與裝備制造專業(yè)集群為基礎(chǔ)平臺(tái)，突破部門(mén)、學(xué)科和崗位之間的界限，構(gòu)建以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心、企業(yè)深度參與的協(xié)作共同體，通過(guò)汽車與裝備制造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推行“雙師雙能”培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)教師與企業(yè)工作的雙向流動(dòng)；三是管理機(jī)制創(chuàng)新，完善激勵(lì)與協(xié)同管理模式。實(shí)施團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理制度，建立“激勵(lì)+約束”的考核機(jī)制，以成果為導(dǎo)向推動(dòng)團(tuán)隊(duì)良性競(jìng)爭(zhēng)，完善校企互聘機(jī)制，引進(jìn)行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師或技術(shù)顧問(wèn)；四是評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新，構(gòu)建動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)模式。構(gòu)建多維度評(píng)價(jià)體系，將教師教學(xué)質(zhì)量、科研成果、企業(yè)服務(wù)成效納入考核標(biāo)準(zhǔn)，推行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式，依據(jù)實(shí)際成果調(diào)整團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)與任務(wù)分工。

激發(fā)團(tuán)隊(duì)發(fā)展新動(dòng)能。一是協(xié)作效能提升，建立跨學(xué)科、跨專業(yè)的協(xié)同工作機(jī)制，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)教師協(xié)同開(kāi)發(fā)課程和項(xiàng)目化教學(xué)。通過(guò)定期研討與培訓(xùn)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員在技術(shù)、教學(xué)與科研上的分工與協(xié)作能力；二是教學(xué)效能提升，聚焦模塊化課程開(kāi)發(fā)，提升課程對(duì)崗位能力需求的契合度。通過(guò)信息化教學(xué)手段（VR虛擬仿真、AI智能分析等）優(yōu)化課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果；三是服務(wù)效能提升，拓展校企合作廣度，為區(qū)域汽車企業(yè)提供技術(shù)咨詢、技能培訓(xùn)等服務(wù)。建設(shè)汽車行業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)技術(shù)成果向企業(yè)應(yīng)用轉(zhuǎn)化；四是職業(yè)效能提升，激勵(lì)教師通過(guò)專業(yè)技能比賽、科研項(xiàng)目等提升個(gè)人職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。支持教師在行業(yè)組織中擔(dān)任技術(shù)專家，增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的橋梁作用。

成員發(fā)展良好 育人成績(jī)顯著

團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果顯著，名師名校長(zhǎng)不斷涌現(xiàn)。截至目前，1名教師成長(zhǎng)為名師名校長(zhǎng)，1名教師晉升正高級(jí)講師，3名教師晉升副高級(jí)講師，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人成長(zhǎng)為校長(zhǎng)，1人執(zhí)筆全國(guó)汽車美容與裝潢專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲評(píng)市級(jí)典型案例4個(gè)，發(fā)表中文核心期刊2篇；參加教師教學(xué)能力比賽獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，市級(jí)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；取得專利13項(xiàng)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)60余次，技術(shù)培訓(xùn)3萬(wàn)人次。

校企深度合作推動(dòng)，專業(yè)資源建設(shè)成效顯著。校企、校校共同完成教育部現(xiàn)代學(xué)徒制、1+X證書(shū)試點(diǎn)、校企合作示范項(xiàng)目等省級(jí)以上項(xiàng)目10項(xiàng)，建成省級(jí)汽車運(yùn)用與維修優(yōu)質(zhì)專業(yè)。共建國(guó)家“十四五”規(guī)劃教材2本、省級(jí)在線開(kāi)放課程1門(mén)，全面提升專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)水平和課程質(zhì)量；校企共建了“長(zhǎng)安福特學(xué)徒制班”“長(zhǎng)安汽車學(xué)徒制班”“中德班”，累計(jì)受益學(xué)生500人，共同開(kāi)發(fā)線上線下精品課程5門(mén)、教材8本，共建省級(jí)“雙輪驅(qū)動(dòng)”高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)示范性職工培訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等。

立體課堂全面實(shí)施，學(xué)生職業(yè)發(fā)展前景廣闊。通過(guò)立體課堂教學(xué)模式，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力顯著提升。學(xué)生參加省級(jí)以上技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)85項(xiàng)，其中全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金5人，680余名學(xué)生參與長(zhǎng)安汽車、賽力斯汽車等企業(yè)的新型車型制造服務(wù)，94名學(xué)生已成為企業(yè)技術(shù)骨干，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)，職業(yè)發(fā)展前景廣闊。

抓牢產(chǎn)教核心 夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)

以產(chǎn)教融合為核心，構(gòu)建協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新生態(tài)。教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)需緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，將行業(yè)最新技術(shù)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)體系，構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的創(chuàng)新生態(tài)。通過(guò)“專業(yè)融合、課程融合、校企融合”，實(shí)現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

以多維協(xié)同為路徑，提升團(tuán)隊(duì)整體效能。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需以創(chuàng)新為核心，圍繞教學(xué)模式、師資培養(yǎng)、管理機(jī)制與評(píng)價(jià)體系四大領(lǐng)域全面發(fā)力，形成協(xié)同高效的團(tuán)隊(duì)發(fā)展模式。在教學(xué)上，實(shí)施模塊化教學(xué)改革，通過(guò)“立體課堂”，實(shí)現(xiàn)多時(shí)空互動(dòng)、多要素協(xié)同；在師資培養(yǎng)上，建立老中青“傳幫帶”機(jī)制和校企聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)制，依托專業(yè)集群平臺(tái)，靈活組建教學(xué)改革、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等小組，推動(dòng)“雙師雙能”發(fā)展；在管理機(jī)制上，推行“激勵(lì)+約束”相結(jié)合的績(jī)效管理與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員在教學(xué)、科研與服務(wù)方面不斷突破；在評(píng)價(jià)體系上，推行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式，將教學(xué)質(zhì)量、科研成果與服務(wù)成效多維度納入考核，助力團(tuán)隊(duì)持續(xù)優(yōu)化。

以成果轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向，強(qiáng)化多元價(jià)值創(chuàng)造。圍繞“教學(xué)質(zhì)量提升、科研成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)服務(wù)成效”，注重成果導(dǎo)向，持續(xù)優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式。通過(guò)課程開(kāi)發(fā)、競(jìng)賽指導(dǎo)、校企共建實(shí)訓(xùn)基地等形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研與服務(wù)的多元價(jià)值轉(zhuǎn)化，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高技能人才培養(yǎng)提供有力支持。