新華社北京1月25日電（記者 楊洋）“教育評價確實應(yīng)該改改了。”北京市史家小學(xué)校長王歡近日就基礎(chǔ)教育改革接受記者采訪時說，“新時代，基礎(chǔ)教育必須有新的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標。”

今年是史家小學(xué)建校80周年，自新中國成立以來史家小學(xué)探索出了不少教育教學(xué)改革新路徑。

“要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。”王歡表示，小學(xué)階段是習慣培養(yǎng)、人格養(yǎng)成的重要時期，小學(xué)教育尤其要把立德樹人作為教育的重中之重，未來教育改革的方向應(yīng)著重加強小學(xué)生德育教育。

王歡于1978年進入北京第一師范學(xué)校學(xué)習，這一年，正是改革開放開始的時刻。她經(jīng)歷了教育改革的陣痛，也見證了教育改革一次又一次進步?！?0年來，教育發(fā)生了翻天覆地的變化，朝著更加科學(xué)的方向前進。如今我們更加意識到，成績已經(jīng)不再是第一位，立德樹人才是教育的根本任務(wù)。”

但仍需看到的是，當前一些地區(qū)和學(xué)校仍然存在不同程度的“成績指揮棒”導(dǎo)向。“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”的現(xiàn)象依然存在，焦慮情緒也普遍存在于學(xué)校、家長和學(xué)生身上。

在2018年9月的全國教育大會上，傳遞出了黨中央關(guān)于教育改革的明確信息：要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。

“教育評價確實應(yīng)該改改了。”王歡告訴記者，在教學(xué)一線當語文老師時，自己也曾是成績指揮棒下的“拼命三郎”，“過去成績和小升初緊密相連，所以大家都很看重考試分數(shù)，老師教得絞盡腦汁，學(xué)生學(xué)得精疲力竭。隨著義務(wù)教育改革的層層推進，現(xiàn)在北京小升初實行免試就近入學(xué)，沒有了考試的壓力，我們有了更多的精力培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展?！?/p>

王歡進一步談到，要在課堂學(xué)習、課外實踐和家庭教育等多個環(huán)節(jié)中予以重視，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，鍛煉孩子面對挫折自我化解的能力，鼓勵孩子通過實踐活動奉獻社會。

從學(xué)生的志愿服務(wù)中挖掘出“再小的堅持也是力量”，從校園體育活動中總結(jié)出“小操場也能養(yǎng)出精氣神”，從一次家庭矛盾中提煉課題“親子壞情緒，Go Away！”——近年來，史家小學(xué)更加注重培養(yǎng)綜合能力，著重開展德育教育，讓每一個學(xué)生展現(xiàn)出“小眼睛放亮，小胸脯挺直，小嗓門洪亮”的風貌。

“昂揚的狀態(tài)、自信的狀態(tài)、朝氣蓬勃的狀態(tài)，是孩子生命中最需要的能量?！蓖鯕g表示，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。“精氣神比考分更重要，要讓孩子心中有溫度，頭腦有智慧。”