一人讀書、一人就業(yè)，帶動(dòng)一個(gè)家庭脫貧

胡衛(wèi)委員建議提升中職專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合度

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)北京3月10日訊（記者 高毅哲 焦以璇 董魯皖龍 常晶）“在新零售、新商業(yè)、新農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢下，深度貧困地區(qū)急需農(nóng)業(yè)類專業(yè)人才，然而有些地區(qū)職業(yè)教育涉農(nóng)專業(yè)卻不到3%?！比珖f(xié)委員、民進(jìn)上海市委專職副主委胡衛(wèi)建議，在中西部貧困地區(qū)，要發(fā)揮中等職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的重要作用，應(yīng)該著重提升其專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合度。

“在貧困地區(qū)大力發(fā)展中等職業(yè)教育，不僅可以提高高中階段教育的普及率，而且可以使貧困人口掌握脫貧致富的知識(shí)和技能，增強(qiáng)就業(yè)和自我發(fā)展能力，從根本上阻斷貧困的代際傳遞?！焙l(wèi)認(rèn)為，這就要求充分發(fā)揮中等職業(yè)教育智力扶貧和技能扶貧的作用，緊緊扭住提高中等職業(yè)教育質(zhì)量這一核心問題，造就社會(huì)急需的有用人才。

“我們應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)；賦予學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和課程設(shè)置權(quán)，讓學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，辦好一到兩個(gè)特色專業(yè)。特別是要結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特色辦好涉農(nóng)專業(yè)，這不僅為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、適應(yīng)能力較強(qiáng)的技術(shù)工人，而且為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)培養(yǎng)既掌握種植養(yǎng)殖技術(shù)又懂經(jīng)營、能管理、會(huì)營銷的專業(yè)人才，幫助學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。”胡衛(wèi)說，“一些學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)辦養(yǎng)殖場、種植園、家庭農(nóng)場、動(dòng)物醫(yī)院等，通過一人讀書、一人就業(yè)，帶動(dòng)一個(gè)家庭脫貧。”