中國教育報－中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 繆志聰 通訊員 方彥蘅）2月17日，開學第一課，身在湖北武漢的南京林業(yè)大學藝術學院學生周明潔準時坐在電腦前。與此同時，該校164個教學班的8000余名學生，以及63位授課教師也通過“云課堂”同步開啟了新學期。

據(jù)悉，為最大限度減少疫情對正常教學的影響，南京林業(yè)大學打出“云上組合拳”，要求2020年春季學期的1015門本科課程和521門研究生課程的授課教師制定相應的網(wǎng)絡教學計劃，保證“云端不停教”；學生利用慕課、超星或雨課堂等線上平臺，實現(xiàn)“云端不停學”；教學評估辦、教學管理人員等開展網(wǎng)上教學檢查，確?！霸贫擞卸綄А?。

特殊時期，不少老師都把抗擊疫情作為教學素材，靈活的編入課堂，弘揚戰(zhàn)“疫”正能量。“想把病毒打敗，先來把《微生物》學好?！辈《疽彩俏⑸镏械囊活?，林學院趙銀娟特意在課前布置學生針對此次新型冠狀病毒肺炎的相關信息進行查閱?！拔覀兊膶W生未來很多會在生物學領域繼續(xù)深造，第一堂課我希望帶領他們從專業(yè)的角度來真正認識一下我們的‘敵人’?！壁w銀娟說。

在該校的云端課堂，以往課堂教學中較為單一的講授模式生成了更為多樣的交互方式，在更廣的范圍內鼓勵學生的表達和參與。課上討論、投票、彈幕，課后閱讀、闖關、答題……等形式成為常態(tài)。

“同學們，你們知道在中國歷史上曾經(jīng)發(fā)生過哪些比較重大的傳染性疾病嗎？”在《中國近現(xiàn)代史綱要》的課堂上，馬克思主義學院教師虞卓開篇設問?！扒宕l(fā)過霍亂”“還有明末的大鼠疫”……同學們開始七嘴八舌的討論起來，熱鬧的課堂氛圍讓虞卓多少有些意外?！霸诰€下教學時，有時候拋出一個互動的話題，同學們主動參與、主動發(fā)言的程度并不高。而在線上教學的過程中，大家的積極性反而更高了?！?/p>

“我不習慣也不擅于公共表達，平時在課堂上不太會發(fā)言。但是現(xiàn)在，除了口頭討論，還可以用彈幕、投票、投稿等形式參與網(wǎng)絡課堂，挺有意思?！蓖聊緦W院學生王偉說。

“翟老師，為什么我只能看第一章，不能往下看呀？”這兩天，材料學院副院長、青年教師翟勝丞忙著在各個群里回復同學們的留言和提問?！?5后”的她目前是南林大“超星”教學平臺上活躍度最高的老師。

“因為你還遺漏了一小節(jié)沒學，我設置的是闖關模式，每個模塊有任務點的，全部完成后才能解鎖下一部分?！钡詣儇┠托牡慕o學生解答。翟勝丞講授的是《材料學》，在轉為線上教學的過程中，她將原來用多媒體教室播放的視頻案例，轉變?yōu)槔糜暾n堂的視頻插入功能制作的課程資料進行推送。除此之外，她還精心設計了闖關、答題等互動形式，幫助學生學習理解，課堂氛圍生動有效。

“今天的大學生是互聯(lián)網(wǎng)時代的‘原住民’，他們熟悉各種網(wǎng)絡空間的運作方式，以及各種前沿的資源和工具?！钡詣儇┱f?！爱斍熬€上教學雖說是應對特殊情況的舉措，但其實也是未來教改的方向，需要我們在實踐中不斷迭代和改進。”

同時，為了保證在線授課的課程質量，云端督導也不能少。南林大完善了“教——學——評”三方協(xié)同的教學質量控制體系。授課教師可以通過登錄各教學平臺了解掌握學生的學習進度和學習效果；學生輔導員、班主任積極協(xié)助授課教師建立課程教學微信群或QQ群，學生可以通過網(wǎng)絡渠道向老師進行課業(yè)咨詢。除此之外，學校迅速組建了一支信息員隊伍，每班選派一名學生每天上報本班的線上教學情況，最后再統(tǒng)一匯總到學校的教學評估辦。

現(xiàn)在，每天和8000余名南林學子一同聽講的還有兩位特殊的“旁聽生”：南林大黨委書記蔣建清和校長王浩?！靶ｎI導聽課制度”是南林大的一項傳統(tǒng)，在應對疫情的特殊時期，學校繼續(xù)落實“校領導聽課制度”，以隨機抽取的形式旁聽在線課程。除此之外，各學院主要負責人也全程在線在崗，及時收集師生反映的問題和建議。

“面對突如其來的疫情是一次‘大考’，而面對第一次全校范圍高質量地推動在線教學也是一次‘大考’?！笔Y建清說，南林大正通過一系列“云上組合拳”，做好“停課不停教不停學”的長期化、彈性化準備，確保教學正常運行。