中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 方夢(mèng)宇）“疫情中那些敢言者們彌足珍貴的風(fēng)骨、普通人投身戰(zhàn)‘疫’的善良與堅(jiān)強(qiáng)、科研者們?cè)谝痪€的頑強(qiáng)拼搏，那么在歷史的長(zhǎng)河中、在中華民族面臨一次次考驗(yàn)中，還有沒(méi)有像“逆行者們”一樣堅(jiān)韌勇敢的人呢？”

近日，在每周一次的線上閱讀課上，合肥高新區(qū)桂花園學(xué)校西區(qū)三年級(jí)教師昂靜向?qū)W生們提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題。

孩子受啟發(fā)課后積極拓展閱讀，找到了不同時(shí)代的英雄們，“有的有的，錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、白求恩……”

“這樣的過(guò)程既引導(dǎo)孩子深刻認(rèn)識(shí)在這場(chǎng)疫情中自己需要關(guān)注的重點(diǎn)，也拓展了孩子的閱讀范圍，引領(lǐng)孩子在情境中獲得了個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。”學(xué)生陳子睿的媽媽說(shuō)。半個(gè)月前，她還正為孩子在家上不好網(wǎng)絡(luò)課程而擔(dān)心，如今，她原本焦躁的心情慢慢安定了下來(lái)，“這樣的語(yǔ)文課不僅能夠教給孩子們知識(shí)，更是一場(chǎng)生動(dòng)的人文教育課！”

“危機(jī)是鮮活的教材，教育的目的不是分?jǐn)?shù)和成績(jī)，此刻，我們應(yīng)對(duì)生命教育、道德教育等給予更多的關(guān)注與強(qiáng)調(diào)，回歸教育的本來(lái)面目，回歸教育立德樹人的初心使命?！?高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局黨委委員、教育處處長(zhǎng)葉光華說(shuō)。

近期，合肥高新創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)上線的“五潤(rùn)課程”讓孩子們?cè)诩抑畜w驗(yàn)了一把“私人定制課程”。老師們根據(jù)方案，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分結(jié)合當(dāng)下疫情形勢(shì)及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)不同年齡段，從“禮思健雅勤”五個(gè)維度，給不同的學(xué)生們定制了不同的課程內(nèi)容。

合肥高新創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生董淇涵說(shuō)：“春節(jié)我回了老家，老家沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，但學(xué)校開設(shè)的‘五潤(rùn)課程’仍然適合我。不用打卡，依據(jù)實(shí)踐任務(wù)和材料自主學(xué)習(xí)。比如我為自己設(shè)置了舞蹈練習(xí)，沒(méi)有瑜伽墊，我就拿棉被鋪在地上練習(xí)。我還幫助父母做飯，做爸爸媽媽的小幫手，我發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)手，飯菜更美味。”

在校長(zhǎng)陳連花看來(lái)，“停課不停學(xué)”，不僅讓學(xué)校開始重新思考教學(xué)方式的改變，也讓管理者和老師們開始逐漸領(lǐng)悟教育的本質(zhì)。“我們不必把教育囿于學(xué)校，把學(xué)習(xí)禁錮于課本。處處皆課堂，事事皆育人。借助網(wǎng)絡(luò)，教育不受時(shí)空的隔離。學(xué)校將以‘五潤(rùn)課程’為載體，將‘五育并舉’，落到實(shí)處，靜待春暖花開?！?/p>