線上開課半個多月來，身處世界各地的西工大師生，用不同的方式，奔赴線上課堂，用實際行動踐行著“延期不延教、停課不停學”。

在海拔四千多米山頂上課的藏族男生

不到早上7：50，西北工業(yè)大學人文經法學院2018級國際經濟與貿易專業(yè)本科生玉中次多裹緊厚厚的羽絨服，夾著課本和充電寶，在清晨朦朧的光線下，一路小跑近半個小時，來到邦基頂山山頂，在雪域高原-8℃的風口中，開始了一天的學習。

玉中次多家住西藏自治區(qū)拉薩市林周縣強嘎鄉(xiāng)切瑪村，手機信號不穩(wěn)定，為了找到信號最好的地方，次多跑遍了附近的山頭，最終把“教室”選在邦基頂山山頂。

膝蓋是課桌，大地是座椅，雪山就是教室。海拔4500多米的雪域高原上，寒風呼嘯，玉中次多戴上帽子、插上耳機，把音量調到最大，才能聽清老師的聲音。風如刀割，他戴上手套和口罩，認真地記筆記……少則兩個鐘頭，多則整整一上午。

“天氣寒冷，內心溫暖。”次多說，“學校老師非常關心我，盡可能幫我解決困難，不僅在開課前對我進行了網絡學習指導，還發(fā)放了臨時困難補助和線上課程流量補貼?！彼f，

“次多”在藏語里有意志堅定的含義?！翱朔磺欣щy，也要讀書！”父母這樣教導他，而他也正是這樣踐行的。

和玉中次多一樣，家住四川山區(qū)的力學與土木建筑學院2019級研究生劉四川，每天都要跑到村外高速公路口“蹭”網上課。幾百米崎嶇村路、蹲著或站著上課，成為劉四川的日常。有時晚上下課回家已經9點了，飯也來不及吃一口。盡管如此，他一節(jié)課都沒耽誤過。

得知同村一位初三學生無法按時開課，劉四川便主動聯(lián)系孩子家人，擔任起孩子的線上英語和化學老師。他還主動報名成為村里的一名防疫志愿者。疫情期間，“身兼數職”的劉四川忙碌卻又充實。他說：“齊心協(xié)力，努力向前，我們一定能度過難關！”

一堂課跨越五大洲34個國家

北京時間上午10時30分，巴黎時間3月2日凌晨3：30分，一百多個熟悉的面孔準時上線，新學期《微積分II（英）》課程的第一堂課準時開始了。這是一堂跨越了五個大洲、34個國家，共有120人參加的線上課程。主講老師吳紅，是一名地道的法國女士，西工大數學與統(tǒng)計學院外籍教師。

面對屏幕中主講老師吳紅站在白板前的身影，此時，119名位于世界各地的學生克服時差等困難，坐在電腦或手機前，通過互聯(lián)網匯集在一間覆蓋全球的大教室里。摩洛哥，凌晨3：30，18人上線；俄羅斯，5：30，15人上線；墨西哥，20：30，10人上線；蘇丹，5：30……在這一刻，全球齊相聚，天涯若比鄰。

多年來，吳紅老師一直承擔學校國際班多門公共課程的教學任務。本學期，吳老師承擔總學時144小時的3門國際班課程。受疫情影響，寒假回國后她暫時無法返校，身處世界各地的學生們也同樣如此。針對這一情況，學校制定了專門的教學方案，吳紅老師提前兩周給每一位學生發(fā)郵件，邀請大家加入班級微信群，了解每位同學的情況。開學前一周，她提前與學生進行線上測試，模擬網絡教學環(huán)境，確定線上教學平臺，并將教學平臺的使用方法用英文翻譯給留學生。有一位學生反映，自己所在的國家無法使用網絡線上教學平臺，吳紅老師便將教學視頻錄制下來發(fā)給她。

“跨過山和大海，心與課程同在。我在摩洛哥，剛剛通過網絡上完微積分課。雖然在我們這里是凌晨，但看到屏幕前的老師和同學，我很高興。大家都很認真，我感謝老師，也想念中國。期待回去讀書的那一天”。摩洛哥2019級本科生Zerhouni Khal Ay說。

美籍教師被困東南亞，“白手起家”線上授課

春節(jié)國內疫情突發(fā)時，西工大外國語學院美籍教師Christine Tanner正在東南亞度假，不能返校的她被迫延長了“假期”。即將開課的《英語思辨》和《英語寫作》課程怎么辦？這兩門課對師生間的互動要求很高，無法開展課堂教學、無法組織英語角，這讓一向開朗的Christine傷心至極。

“總要做些什么?！睘榱司徑庹覍W生的焦慮，旅途中的Christine，每到一地都會邀請當地人錄制一段英語教學視頻，內容涵蓋對中國抗擊疫情的敬佩與鼓勵，對當地風俗文化的介紹，以及對國際時事的理解與看法。為了便于組織討論和學習小組的作業(yè)輔導，她還將上百位學生組建成20個微信群，關心他們的生活、學習情況，組織每日線上討論，鼓勵同學們以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝困難。

Christine收到了學校開展線上教學的通知后，盡管擁有幾十年的教學經驗，但Christine之前從未接觸過線上教學。旅途中僅攜帶簡單行李的她，立即在當地購買了電腦等硬件設備，并克服困難自學線上授課軟件、直播技巧等。她在微信朋友圈中寫道：“我老了，面對現(xiàn)在的新事物有些疲于應對，學起來更是力不從心。但是如果能拉近我和學生之間的距離，我愿意走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)困難?！?/p>

就這樣，在教研室老師的支持和幫助下，“流浪”在海外的Christine快速掌握了線上教學手段。當了解到大部分同學沒有帶課本回家后，她跑遍當地書店，挑選適合教學的英文書籍，同時結合學習主題，錄制教學視頻。Christine的線上課程受到了學生們的一致好評，她的敬業(yè)精神也深深感染和鼓舞了學生。

同樣在外上課的還有不得已滯留美國的電子信息學院的朱巖教師。雖然上課時間在凌晨2點多，但依舊情緒飽滿、聲音洪亮，課程結束后，還會持續(xù)關注同學們在QQ群的提問，及時答疑解惑?！霸诰€課堂拉近了我和同學們的距離，他們問問題更加積極。當得知我是凌晨上課后，他們還經常叮囑我注意休息，讓我感到很暖心。”朱巖說。（中國教育報—中國教育新聞記者 馮麗 通訊員 趙珍）