“這個孩子是我們學(xué)校的學(xué)生，我了解情況，讓我來！”“我本來就帶初三畢業(yè)班，這個初三的學(xué)生給我沒問題！”“我的工作室還有老師申請加入，有需要請直接分過來?！薄罱剃柺懈髦行W(xué)校的微信群特別“熱鬧”。

為解決“戰(zhàn)疫”一線醫(yī)務(wù)人員后顧之憂，咸陽市教育局接連下發(fā)兩份文件，要求各中小學(xué)校和全體教師開展“助學(xué)最美逆行者子女和關(guān)愛困難群體學(xué)生行動”，支援一線醫(yī)務(wù)人員，關(guān)愛困難群體，貢獻(xiàn)教育力量。面對這一特殊任務(wù)，各中小學(xué)校和學(xué)校里由特級教師、省級名師和學(xué)科帶頭人組成的咸陽名師團(tuán)隊迅速行動，組成各縣市區(qū)助學(xué)行動小組，進(jìn)行有針對性的助學(xué)對接。

致敬前線主動擔(dān)當(dāng)作為

經(jīng)過短短幾天摸排聯(lián)系，馳援湖北和戰(zhàn)疫在咸陽一線的363名醫(yī)護(hù)人員子女很快就被395名咸陽名師分別認(rèn)領(lǐng)。微信群、QQ群、電話聯(lián)絡(luò)，“量身定制助學(xué)方案，一對一的關(guān)懷輔導(dǎo)”，一場“君在一線，我在后方”的助學(xué)行動切實(shí)有序地開展起來。

秦嶺中學(xué)初三語文教師贠彩娥是省級名師司惠霞工作室成員，每天承擔(dān)著學(xué)校兩個畢業(yè)班的線上復(fù)課教學(xué)工作，還要輔導(dǎo)剛上一年級的兩個子女的功課，要照顧七十六歲生病的母親。她看到司惠霞在工作室群里發(fā)的通知，第一時間打電話要求參加，“這些孩子的父母奮戰(zhàn)在一線，有機(jī)會為她們做點(diǎn)事，盡點(diǎn)力，我感到很榮幸。希望通過這樣的方式，向一線的醫(yī)護(hù)人員致敬?！?/p>

渭城中學(xué)教師丁潔腰椎間盤突出，躺在床上靜養(yǎng)休息還堅持用手機(jī)每天在線給學(xué)生答疑。她說：“多輔導(dǎo)幾個學(xué)生沒關(guān)系的，能用自己的學(xué)科知識為一線的醫(yī)護(hù)人員做點(diǎn)什么，我覺得很有意義。”永壽縣中學(xué)贠瑞霞老師說：“這個春節(jié)，我們被逆行奔赴一線的醫(yī)護(hù)人員感動著、溫暖著。作為一名一線教師、國家二級心理咨詢師、心理護(hù)理師，我特別渴望能為孩子心理疏導(dǎo)做一些力所能及的事情。”

渭城文林學(xué)校陳阿莉工作室承擔(dān)著4個學(xué)生的輔導(dǎo)，工作室為這4個學(xué)生量身制定了輔導(dǎo)計劃，每個孩子建一個微信群，里面有語文、數(shù)學(xué)、心理輔導(dǎo)教師，每天在群里準(zhǔn)時輔導(dǎo)。受援家長說：“這回可給我?guī)土舜竺α?，我上班也不用操心她作業(yè)做不完了?！?/p>

專業(yè)優(yōu)勢有效助學(xué)輔導(dǎo)

停課期間，最焦急的是初三和高三的學(xué)生。咸陽各學(xué)校的名師團(tuán)隊積極發(fā)揮各自學(xué)科領(lǐng)軍人才優(yōu)勢，匯集名師團(tuán)隊強(qiáng)大力量做好示范引領(lǐng)。當(dāng)學(xué)生的信息發(fā)到微信群，學(xué)生需要什么學(xué)科助學(xué)，名師們就積極報名，打破區(qū)域限制，學(xué)科互相協(xié)作，共同為做好愛心助學(xué)活動攜手努力。

渭城二初中教師米峰是初中歷史省市學(xué)科帶頭人，所有初三需要?dú)v史助學(xué)的學(xué)生他全部包攬，按照孩子實(shí)際分給自己工作室的省級能手，一起攜手做好助學(xué)工作。渭城名師劉娟一直承擔(dān)初三畢業(yè)班的英語授課，她利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源給學(xué)生制定背誦計劃，總結(jié)歸納中考重點(diǎn)難點(diǎn)，及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑。

房春俠是高中英語省級學(xué)科帶頭人，有著豐富的高三畢業(yè)班英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她針對幫扶學(xué)生不同的學(xué)業(yè)水平，制定不同的助學(xué)方案，啟發(fā)式教學(xué)輔導(dǎo)，及時對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋總結(jié)，以期快速提高英語學(xué)習(xí)水平。杜海洋、張萬斌、王德鎖、趙愛、何武剛等多位常年帶畢業(yè)班的省級名師都在各自的學(xué)科中跨區(qū)域指導(dǎo)，發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)優(yōu)勢。

小學(xué)語文名師曹有凡、馬曉霞、孫雅娟、劉欣、范凡等都發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作、閱讀、古詩詞背誦，在指導(dǎo)過程中注重學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積累。小學(xué)數(shù)學(xué)名師劉娟、時煜、豆娟、張娟等注重學(xué)生數(shù)學(xué)計算和應(yīng)用題能力的培養(yǎng)，每天堅持舉一反三讓學(xué)生練習(xí)講解。

真情實(shí)意關(guān)注特殊需要

為戰(zhàn)“疫”一線人員子女做助學(xué)幫扶，心理輔導(dǎo)是尤為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。由于很多醫(yī)護(hù)人員長時間奮戰(zhàn)一線，子女缺乏家庭關(guān)愛甚至長期見不到家長，情緒和心理都受到很大影響。針對這一情況，老師們在輔導(dǎo)的時候都會特別注意對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，把心理疏導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，將有效激勵和特殊關(guān)懷緊密相連。

陳阿莉工作室輔導(dǎo)的學(xué)生吳弈霆，媽媽是重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士長，也是陜西省第一批馳援武漢抗疫人員，從正月初二離家至今，孩子已經(jīng)一個多月沒有見到媽媽。在輔導(dǎo)孩子習(xí)作時，陳阿莉工作室就有意安排從應(yīng)用文寫作開始，第一篇應(yīng)用文是寫給“抗疫前線媽媽的信”。在信中，吳弈霆不斷叮囑媽媽要做好防護(hù)，并表示自己會和媽媽一起堅強(qiáng)面對所有困難，相信一定能戰(zhàn)勝疫情早日團(tuán)聚。

道北小學(xué)學(xué)生權(quán)家樂的家長是赴武漢抗“疫”人員，他和爺爺奶奶生活在一起。得知這一情況，曹有凡舍棄微信，每次都用電話聯(lián)系，先給兩個老人做心理疏導(dǎo)，再給孩子做輔導(dǎo)，每次通話都在一個小時以上，老人和孩子很是感激。老人說：“每天就等曹老師的電話，能說幾句知心話?！?/p>

咸陽市特殊教育學(xué)校張玫艷名師工作室充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，悉心了解孩子的心理狀況，為孩子們推薦特殊學(xué)校師生在特殊時期“云錄制”的手語歌“堅信愛會贏”，鼓勵孩子堅強(qiáng)自信，進(jìn)而增長戰(zhàn)勝疫情和家人團(tuán)聚的信心。

“我們不是英雄，但我們能為英雄付出。我們培養(yǎng)的孩子，一定會英雄輩出?！边@是咸陽教育系統(tǒng)在這場疫情阻擊戰(zhàn)中踐行的承諾和交出的答卷。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 馮麗）