“我國(guó)近海潮下帶的生態(tài)環(huán)境基本資料掌握甚少，在國(guó)際上甚至可以說(shuō)是一片空白。而我們這一代的海洋學(xué)子，正是用這種‘丈量’的方式探索海洋，把這塊空白填上?！苯衲?月8日全國(guó)海洋日，上海海洋大學(xué)90后博士生李訓(xùn)猛，在學(xué)校直播間的“花式潛水”一“潛”成名。但他“潛水”并不是為了“海底觀光”，而是為了完成海藻場(chǎng)“摸家底”的調(diào)查任務(wù)。

李訓(xùn)猛是上海海洋大學(xué)近海棲息地研究團(tuán)隊(duì)中的一員，除了潛水證以外，他還有駕駛證，會(huì)使用無(wú)人機(jī)。這些看起來(lái)很“酷”的本領(lǐng)其實(shí)都是研究團(tuán)隊(duì)成員必須掌握的“看家本領(lǐng)”。跟別的專業(yè)不一樣，這個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的育人要求有些奇特：除了研究能力要強(qiáng)、行動(dòng)能力要快，每個(gè)人還至少需要擁有一項(xiàng)“生存本領(lǐng)”：會(huì)潛水、會(huì)開(kāi)車、會(huì)拍照等。

“大型海藻很多都是一年生，茂盛的時(shí)候也就是三月至六月，前期海水很冷，留給我們的時(shí)間并不多。去海邊也沒(méi)有交通工具，帶上氣瓶、潛水裝備，所以大多數(shù)得自駕。下水雖然有一定的風(fēng)險(xiǎn)，但如果不下去，就拿不到最真實(shí)的數(shù)據(jù)?！崩钣?xùn)猛解釋說(shuō)。

近20年來(lái)，團(tuán)隊(duì)鉚足了力量，開(kāi)展從南向北的全國(guó)沿海重點(diǎn)海藻場(chǎng)資源調(diào)查。據(jù)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人上海海洋大學(xué)教授、國(guó)家藻類產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系藻場(chǎng)建設(shè)與生態(tài)修復(fù)崗位科學(xué)家章守宇介紹，海藻場(chǎng)生態(tài)學(xué)研究是一項(xiàng)非?！敖拥貧狻钡目茖W(xué)調(diào)查，學(xué)校力求在培養(yǎng)科學(xué)研究能力的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)在艱苦的環(huán)境下克服困難的本領(lǐng)，在實(shí)踐中育人，帶領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)亮藍(lán)色夢(mèng)想。

“我們經(jīng)常在海邊，要經(jīng)受烈日、暴雨、暈船等種種考驗(yàn)，才能完成調(diào)查任務(wù)?！崩钣?xùn)猛說(shuō)，“惡劣的海況是家常便飯，但在老師的指導(dǎo)下，我們完成了水文、水質(zhì)、底泥以及生物等各項(xiàng)指標(biāo)調(diào)查，取得了大量第一手資料和樣品，這種成就感讓你覺(jué)得所有的苦都值得?！?/p>

上海海洋大學(xué)海洋生態(tài)與環(huán)境學(xué)院教師王凱是團(tuán)隊(duì)的帶隊(duì)老師。海洋日這天，他正在枸杞島百年漁場(chǎng)的碼頭上。夕陽(yáng)漸漸隱去，浪花撲打在海岸，而他手腳并用地趴在尖銳的礁石上。只見(jiàn)他用手在海里搗鼓了幾陣，一串裙帶菜就撈了出來(lái)。他的臉上泛起了笑容：“只有在這種絕壁上才能采到品相如此好的海藻?！?/p>

王凱常年在海邊調(diào)查，他的臉龐顯得黝黑，與他的微信名字“漁夫”非常貼切?！按蠛＞褪俏业牡诙枢l(xiāng)”，一見(jiàn)面，他就動(dòng)情地說(shuō)，“嵊泗列島海域的海藻，我和學(xué)生都不知道來(lái)了多少次了?！笔艿竭@種情懷的感染，學(xué)生們跟著他跑遍了全國(guó)沿海的海藻場(chǎng)。

王凱介紹說(shuō)，海藻生長(zhǎng)在潮間帶及亞潮間帶，它可以保持生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性，是名副其實(shí)的近?！胺N質(zhì)庫(kù)”。我國(guó)由于當(dāng)時(shí)的環(huán)境和調(diào)查手段有限，對(duì)具有高生產(chǎn)力、生態(tài)功能突出的潮下帶海藻及海藻場(chǎng)都沒(méi)有能夠開(kāi)展全面的調(diào)查。沿海潮下帶海藻場(chǎng)的地理分布、水深范圍、底質(zhì)類型、支撐物種、豐度、規(guī)模、季節(jié)變化以及群落生態(tài)等基本資料掌握甚少，甚至可以說(shuō)是一片空白。

為了填補(bǔ)這片空白，研究團(tuán)隊(duì)努力了近20年，師生們的足跡遍布了10個(gè)省市60余個(gè)重點(diǎn)區(qū)域海藻場(chǎng)。北方的獐子島，南方的大東海，都留下了他們的身影。他們?cè)诿總€(gè)區(qū)域的海藻場(chǎng)進(jìn)行空中攝像、水下攝影、水下定量和定性采樣、海藻生物量聲學(xué)調(diào)查等全方位的數(shù)據(jù)采集，收集了大量照片、視頻、海藻標(biāo)本以及種類組成和生物量數(shù)據(jù)。

“團(tuán)隊(duì)還同步對(duì)各區(qū)域周邊的情況以走訪相關(guān)部門(mén)、咨詢?cè)孱悓＜摇⒃L談地方民眾以及查找當(dāng)?shù)匚墨I(xiàn)資料等形式開(kāi)展了多方面的背景信息收集。以團(tuán)隊(duì)收集的數(shù)據(jù)為主，結(jié)合各地資料記載，繪制了全國(guó)沿岸海藻大類分布圖。這些原始數(shù)據(jù)，填補(bǔ)了多數(shù)地區(qū)潮下帶海藻場(chǎng)生態(tài)學(xué)調(diào)查的空白。”章守宇說(shuō)。

團(tuán)隊(duì)聚焦調(diào)查任務(wù)的重點(diǎn)，對(duì)海藻株高、藻場(chǎng)覆蓋度、底棲海藻生物量占比等關(guān)鍵信息進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量和分類匯總，逐步勾勒出了各典型區(qū)域的海藻場(chǎng)生態(tài)格局。通過(guò)這些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，僅枸杞島海藻場(chǎng)修復(fù)項(xiàng)目建成超過(guò)5000平方米，輻射區(qū)建設(shè)面積超過(guò)10000平方米，修復(fù)示范區(qū)大型底棲海藻覆蓋率提高32.4%，面積超過(guò)1.5公頃，并初步了厘清了包含典型生物資源對(duì)島礁棲息地的利用模式、棲息地環(huán)境支撐、餌料供給等關(guān)鍵機(jī)制及生態(tài)過(guò)程，為開(kāi)展海藻場(chǎng)棲息地生境修復(fù)技工技術(shù)支撐，為島礁生物資源養(yǎng)護(hù)功能機(jī)制提供了理論基礎(chǔ)。

“立足東海區(qū)海洋牧場(chǎng)建設(shè)，對(duì)接國(guó)家海洋強(qiáng)國(guó)和生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略、服務(wù)地方需求，在科研育人、實(shí)踐育人中培養(yǎng)學(xué)生的藍(lán)色夢(mèng)想，是我們教師應(yīng)盡的義務(wù)?！闭率赜钫f(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 任朝霞）