“以前小孩上學要走一個多小時路程，現(xiàn)在搬到惠澤家園后，學校離家很近，我們做父母的很放心?！睆馁F州黔南州羅甸縣邊陽鎮(zhèn)交硯村搬遷到邊陽鎮(zhèn)惠澤家園安置點后，村民羅連海喜不自禁，孩子在距離惠澤家園2公里的越秀實驗小學就讀，學校教室寬敞、設施齊全。

2018年，越秀實驗小學交付使用，有效解決了羅甸縣重點集鎮(zhèn)易地搬遷子女的就近入學問題。該校由廣州市越秀區(qū)投入1000萬元援建。越秀區(qū)育才教育集團對越秀實驗小學開展組團式幫扶，打出師資幫扶、資源共享等組合拳，助推越秀實驗小學努力實現(xiàn)開門就是好學校。

近年來，越秀區(qū)堅持盡越秀所能、應受援地所需原則，多方位多層次扎實推進教育幫扶工作。該區(qū)打出學校結對、組團式幫扶、教師協(xié)同發(fā)展等組合拳，幫5省9市、縣教育強硬件、富內涵，讓更多學生共享優(yōu)質教育教學資源。

精準發(fā)力幫受援地提升辦學條件

黔南州長順縣第四中學很多學生離家較遠，其中敦操鄉(xiāng)距學校近兩個小時車程。而原來學校住宿條件相對比較緊張。越秀區(qū)投入1000萬元，在該校建成了越秀樓。目前長順四中學生寄宿率高達99％，其中上千名學生住在越秀樓。

這只是越秀區(qū)努力幫長順等受援地學校補齊硬件短板的縮影。近年來，越秀區(qū)教育系統(tǒng)抓好教育扶貧頂層設計，把補齊硬件短板、精準控輟保學等作為主攻方向，全力啃下義務教育有保障等教育脫貧攻堅“硬骨頭”。

“僅依靠教育經驗的簡單移植，結果往往是‘授人以魚’，我們要摸清受援地教育發(fā)展的痛點，精準施策?！痹叫銋^(qū)教育局黨組書記、局長陳學明牽頭組成教育組團式幫扶調研小組，深入羅甸縣邊陽中學等受援地學校，實地了解學校提升辦學水平所面臨的困難，針對性地研究制定幫扶舉措。

對口支援、幫扶的地區(qū)需求各異。越秀每年都提前深入調研，在互動中調整幫扶預案、目標，為受援地量身定制“一地一方案”，明確時間表、路線圖。越秀區(qū)73所學校還分別與受援地116所學校結對，區(qū)、校兩級瞄準受援地教育薄弱環(huán)節(jié)，精準制定教育幫扶工作計劃。

新冠肺炎疫情突如其來，越秀區(qū)東風東路小學多方籌措，在復學前向涼山州鹽源縣工農街小學捐贈2000多個口罩、8支額溫槍，還為每位學生準備了健康包。改善貧困地區(qū)辦學條件是教育扶貧的一道必答題。越秀捐錢捐物，援建學校，助推受援地補齊學校發(fā)展硬件短板。近五年，越秀投入1.3億元教育幫扶資金，努力讓受援地校園建設美起來、信息化智起來，惠及近53萬人次學生。

“輸血造血”激發(fā)受援地師資隊伍內驅力

在黔南州優(yōu)質課大賽中，羅甸縣第一中學化學教師李丹獲得高中化學優(yōu)質課二等獎。在李丹備賽過程中，廣州市第十六中學支教教師馬淑建全程跟進指導，通過聽課、評課，幫她優(yōu)化理念思路、調整教學方案。

“師資是提升辦學水平的關鍵變量。”陳學明介紹說，近年來，越秀開展教育供給側改革，變“輸血支教”為“造血興教”，提升被幫扶地教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學能力。

黔南州羅甸縣第一小學年輕特崗教師數(shù)量多，來源地廣，如何為他們精準提供多層次的教育教學培訓？越秀區(qū)東川路小學副校長馬健到羅甸一小掛職副校長后，引導學校因校制宜，制定教師培育培訓機制。年輕骨干教師通過跟名校、跟名師、跟名課，專業(yè)水平快速提升。

“我們選派精兵強將到受援地學校掛職支教，充分發(fā)揮他們的專業(yè)引路人作用?！痹叫銋^(qū)教育局副局長廖東介紹說，近五年來越秀區(qū)相繼選派超過60名名校長、教師深入受援地開展一年以上的支教活動，通過師徒結對、教學引領等舉措，構建傳幫帶機制，帶動當?shù)亟處熖嵘龑I(yè)能力。

越秀還依托區(qū)內優(yōu)質學校建立教師培訓基地，接收受援地大量教師前來跟崗培訓、掛職鍛煉。越秀區(qū)81個名校長、名師工作室積極作為，近五年幫扶受援地開展骨干教師培訓超過5000人次，為受援地孵化了一批名校長、名教師。

廣東清遠市佛岡縣逕頭鎮(zhèn)中心小學地處北部山區(qū)，教師外出學習機會不多。越秀區(qū)東山培正小學針對教師培訓和教研活動需要，利用網絡開展遠程互動研訓活動。逕頭鎮(zhèn)中心小學教師杜顯限受益于此，斬獲2017年清遠市農村小學語文信息技術課堂大賽一等獎。

為讓越秀的優(yōu)秀教育資源惠及更多受援地教師，越秀充分運用“互聯(lián)網+”模式，實現(xiàn)資源共享。目前，越秀區(qū)共享了近5000多個優(yōu)秀微課資源、371節(jié)優(yōu)質空中課堂課例。

組合拳讓孩子在家門口入好學

2016年5月，西藏林芝市巴宜區(qū)中學以全區(qū)最高分通過自治區(qū)素質教育評估驗收，很多其他縣區(qū)學校來借鑒學習。這得益于廣州市第三十七中學援藏教師郭穗瑩與援藏管理團隊精準把脈開方，將越秀區(qū)現(xiàn)代化學校建設新標準、教學管理等先進經驗引入巴宜區(qū)中學。

“單兵作戰(zhàn)”的帶動作用有限。陳學明介紹說，越秀將援助工作從分散式升級為組團式，選派優(yōu)秀教育管理、教學人員組成團隊，擔任受援學校主要領導和管理、教學骨干。區(qū)內名校與受幫扶地學校通過聯(lián)合辦班幫扶等形式，助推學校之間管理共進、教學共研、資源共享、信息互通、師生互動，在當?shù)卮蛟煜刃惺痉兜摹邦I頭羊學?！?，帶動受援地更多學校內驅發(fā)展。

數(shù)學曾是羅甸一中“越秀班”學生楊思思的弱項，廣州育才中學支教教師李角猛采取分層教學法，為她針對性布置作業(yè)。在李角猛指導下，楊思思數(shù)學成績提升很快。今年高考，她以優(yōu)異的成績被北京理工大學錄取。

從2017年起，越秀區(qū)教育局與羅甸一中聯(lián)合打造“越秀班”，每年根據(jù)學校學科發(fā)展需要，精準選派3名教師到“越秀班”進行組團式教育幫扶。今年，“越秀班”47名學生參加高考，一本上線46人。

“精準扶貧不能‘遍撒芝麻鹽’，我們集中優(yōu)勢兵力，打造越秀班、種子學校等，促成點連成線、線動成面?！绷螙|舉例說，邊陽中學、羅甸二小就在組團式幫扶助推下，已形成了獨具特色的辦學風格，成為縣域內具有優(yōu)質特色的示范性學校，輻射帶動效果明顯。

近年來，越秀區(qū)還引導區(qū)內學?；谑茉厮琛⒆陨硭?，助力被幫扶學校文化立校、質量強校、特色興校。羅甸縣等受援地教育發(fā)展勢頭良好，其中羅甸縣、長順縣先后通過國家義務教育發(fā)展基本均衡縣評估認定。（中國教育報—中國教育新聞網記者 劉盾 通訊員 黎鑒遠 張紫欣）