一所學(xué)校沒有文化，就像一個(gè)人沒有靈魂一樣。文化和靈魂都是看不見的東西，但是他們確實(shí)在發(fā)揮重要作用。我們常說，最高層次的學(xué)校管理是文化的管理。通過文化讓教師形成生命的自覺，是校長(zhǎng)最期望看到的。這五年辦學(xué)過程中，我始終注重學(xué)校文化的梳理，并且努力讓文化走入教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的心中。

土生土長(zhǎng)的辦學(xué)理念

我們學(xué)校有一座百草園，是我前任的前任開墾出來(lái)的。他是一位懂中醫(yī)的校長(zhǎng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在園子里種植了上百種草藥。我剛來(lái)學(xué)校時(shí)，時(shí)常找他一起到百草園，跟隨他認(rèn)識(shí)草藥?？粗钢@里的每一種植物，都能說出它的名字和藥效，我突然意識(shí)到，我們身邊的每一種植物，哪怕是路邊雜草，都具有一定的藥效。于是，我就聯(lián)想到學(xué)生，不管什么樣的學(xué)生都可以成為某一方面的人才。

就這么想著、念著，突然有一天，我腦子里蹦出了“百草皆為藥，人人可成才”兩句話。這兩句話后來(lái)成為我們的辦學(xué)理念，隨著學(xué)校知名度的提高，這兩句話也逐漸成為學(xué)校獨(dú)有的文化符號(hào)。

讓校訓(xùn)發(fā)揮育人功能

隨著辦學(xué)理念的提出，學(xué)校從百草園入手，開發(fā)了中草藥課程。作為校長(zhǎng)，我比其他人更關(guān)注百草園里的草藥，每天到園子里看看。越看體悟就越多，想法也就越多。

經(jīng)過不斷梳理和提煉，我想以“像小草一樣生長(zhǎng)”這句話作為校訓(xùn)。于是，在一次“名優(yōu)校長(zhǎng)高級(jí)研修班”上，提出了我的想法。沒想到，除了一位女同學(xué)認(rèn)可外，其他同學(xué)都不大認(rèn)同。他們覺得我們本就是鄉(xiāng)下學(xué)校，又以“小草”作為校訓(xùn)，感覺更加土里土氣。大家這么一說，我還真不敢再提了。

直到第二年，著名學(xué)者傅國(guó)涌在浙江省蒼南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)典禮上作《像樹一樣生長(zhǎng)》的主題發(fā)言后，我才堅(jiān)定了自己的想法。于是，我通過一封書信的形式，給學(xué)生解讀我們的校訓(xùn)：像小草一樣生長(zhǎng)。

像小草一樣生長(zhǎng)

——給全體同學(xué)的一封信

親愛的同學(xué)們：

你們好！

我國(guó)著名的文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)寫過一篇文章《從百草園到三味書屋》，他所寫的百草園就是他們家后院的一片菜園。那里，有紫紅的桑葚、高大的皂莢樹，有彈琴的蟋蟀，有忽然從草間直沖云霄的云雀。魯迅先生就是在這樣的百草園里，擁有了他美好的童年。

我們學(xué)校也有一座百草園，這里種植著何首烏、百合、魚腥草、金銀花、板藍(lán)根等上百種中草藥。這么多的草藥，都是原來(lái)的校長(zhǎng)陳榮華先生從其他山上一株一株移栽到這里的。因?yàn)榉N植著上百種中草藥，又因?yàn)轸斞赶壬摹鞍俨輬@”，所以我們也稱之為百草園。

百草是所有植物的總稱，它可能是高聳入云的參天大樹，也可能是長(zhǎng)在大樹腳下的青草一族，還可能是依附在樹干上、石頭縫里的苔蘚。

百草有它獨(dú)特的生長(zhǎng)方式。不管它們是誰(shuí)，它們都是那樣安安靜靜地生長(zhǎng)著。有的喜歡生在潮濕的環(huán)境里，有的則喜歡在干旱環(huán)境中；有的喜歡長(zhǎng)在幾千米海拔的高原上，有的則喜歡待在平原上。不管什么樣的境遇，它們總是那樣樂觀，給人以力量?？窗?，墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開；苔花如米小，也學(xué)牡丹開。他們?cè)谧约哼m合的環(huán)境里，在時(shí)間的陪伴下，最后都長(zhǎng)成它本來(lái)該有的樣子。

這就是百草之精神，也應(yīng)該是人類之精神。

百草都會(huì)遵循時(shí)間的規(guī)律。他們按照季節(jié)時(shí)令，繁殖、長(zhǎng)芽、開花和結(jié)果?？?，金銀花每年三月就會(huì)開放，鐵皮石斛則在春末夏初才開花，桂花樹在金秋時(shí)節(jié)才開出金燦燦、香噴噴的花來(lái)。他們中的每一個(gè)，都信守對(duì)時(shí)間的諾言，開花結(jié)果。

這就是我們教學(xué)樓上掛著的那句話：“和時(shí)間做朋友”。我們要相信時(shí)間、相信自己。

百草都有自己獨(dú)特的藥效。板藍(lán)根有治療感冒之功效，是我們常見的家庭備用藥；魚腥草抗菌消炎，被稱為“天然抗生素”；我們常吃的蘿卜除了清熱解毒之外，還有人體所需的大量維生素C，被稱為“小人參”，民間流傳“冬吃蘿卜夏吃姜，不用醫(yī)生開藥方”的俗語(yǔ)。

這就是我們學(xué)校首先提出的一句話（辦學(xué)理念）：“百草皆為藥，人人可成才?！?/span>

同學(xué)們，我們每個(gè)人就像百草園里的百草一樣，都有自己的個(gè)性，都有自己的成長(zhǎng)方式，每個(gè)人都將長(zhǎng)成屬于自己的樣子。

親愛的同學(xué)們，讓我們像小草一樣生長(zhǎng)吧！

向下生根，向上成長(zhǎng)！

你們的校長(zhǎng) 周國(guó)平

二〇一九年五月十九日

我們開展的諸多活動(dòng)都會(huì)滲透“像小草一樣生長(zhǎng)”這句話的含義和力量。六一兒童節(jié)演出時(shí)遇到下雨，我就問我們的家長(zhǎng)：“我們的校訓(xùn)是什么？小草怕不怕風(fēng)雨？”家長(zhǎng)們異口同聲說：“不怕！”我們的學(xué)生也說：“不怕！”六百多名師生、家長(zhǎng)打著雨傘、穿著雨衣，一場(chǎng)兩個(gè)多小時(shí)的演出下來(lái)，沒有人抱怨、早退。我想這就是校訓(xùn)的力量。

校園十景述說學(xué)校精神

經(jīng)過幾次討論，我們從校訓(xùn)“像小草一樣生長(zhǎng)”出發(fā)，提煉出“自由、獨(dú)立、合作”的學(xué)校精神。

我們通過校園十景之“樸樹下”來(lái)詮釋“自由”與“獨(dú)立”的精神。這棵樸樹是1994年一粒種子落在石頭縫里，然后自己生長(zhǎng)出來(lái)的，在成長(zhǎng)過程中沒有任何人干涉，如今成為校園的一道風(fēng)景。我們也希望學(xué)生能夠在一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境中成長(zhǎng)，不被過重的學(xué)業(yè)壓力所影響。

這樣一段文字就成為這個(gè)“景點(diǎn)”的解說詞，每年開學(xué)我們都會(huì)舉辦一次“迎新生游十景”活動(dòng)。通過學(xué)校十景解說隊(duì)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行“景觀育人”。

“合作”精神如何解讀呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們領(lǐng)著學(xué)生來(lái)到百草園，那么多草藥，都是通過合作的形式給病人治病的。是的，一張藥方就是合作精神的體現(xiàn)。

一所學(xué)校如果能建設(shè)好自己的文化，真的能夠?qū)θ说囊簧a(chǎn)生積極影響。我們期待我們的文化能夠促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。

（作者周國(guó)平，系浙江省瑞安市桐浦鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)，2019年馬云公益基金會(huì)“新鄉(xiāng)村教育家”稱號(hào)獲得者，《中國(guó)民族教育》雜志2020年第11期）

編后

接手一所生源流失、教師隊(duì)伍渙散、條件簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村學(xué)校，校長(zhǎng)周國(guó)平其實(shí)有很多理由怨天尤人，但他沒有放棄，而是始終心懷理想，充滿熱情，從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)做起，建設(shè)校園文化、凝練辦學(xué)理念、開設(shè)校本課程、進(jìn)行校本培訓(xùn)、開展勞動(dòng)教育、促進(jìn)家校合作……短短5年間讓一所行將倒閉的學(xué)校變得生機(jī)勃勃。周國(guó)平校長(zhǎng)并沒有什么秘訣，他只是扎根鄉(xiāng)土，用心用情地描繪鄉(xiāng)村學(xué)校的美好圖景。

周國(guó)平校長(zhǎng)的系列文章到本期就告一段落了，如果有西部地區(qū)、民族地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)能從這些文章中獲得啟發(fā)，我們將非常欣慰。愿更多鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)以“突圍”的精神和勇氣，一點(diǎn)點(diǎn)改變學(xué)校、教師、學(xué)生的面貌，愿鄉(xiāng)村學(xué)校的星星之火終有一天可以燎原。