鞋帶在鞋子上飛快地穿梭，穿孔、對齊、抽拉，熟練地打好蝴蝶結(jié)一氣呵成……“老師，我完成了！”寧波市北侖區(qū)長江小學(xué)401班趙芯琳高高舉起她系好鞋帶的鞋子。而在2個月前，她還根本不會系鞋帶?？脊賹⒁幻骢r艷的印著“過關(guān)”二字的小旗幟交到她手中，標(biāo)志著她圓滿地通過了這場勞動技能期末考試。

不止401班，當(dāng)日下午，長江小學(xué)全校26個班級開展了別開生面的勞動素養(yǎng)期末考試?？荚嚳颇恳参寤ò碎T，有收卷跳繩、收納雨傘、收拾課桌等生活中常用的小技能。

開展勞動素養(yǎng)考核，源于長江小學(xué)德育主任沈婷婷在校園里的一些發(fā)現(xiàn)。沈婷婷觀察到，操場上有因不會系鞋帶而讓鞋帶隨風(fēng)飄揚奔跑的學(xué)生；下雨天有因不會收納雨傘而將雨傘隨意擺放的學(xué)生……沈婷婷在調(diào)研后得出結(jié)論，這些現(xiàn)象的背后是勞動鍛煉的缺失，也是部分家長過多保護(hù)的結(jié)果。

長江小學(xué)決定將幫助學(xué)生鍛煉生活技能，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的生活能力作為期末考核的一項內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們主動學(xué)習(xí)勞動技能。德育處重點選取了勞動教育體系中的“自我服務(wù)”版塊作為主要的考核內(nèi)容，除對學(xué)生基本的生活自理能力進(jìn)行過關(guān)考核外，學(xué)校還重點考察了學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動技能和勞動成果，并將勞動素養(yǎng)考核納入學(xué)校特色的善娃評價體系，作為和語文、數(shù)學(xué)同等重要的綜合素養(yǎng)。

長江小學(xué)校長沈佩峰表示，學(xué)校德育處目前已對1-6年級的勞動課程進(jìn)行了系統(tǒng)化設(shè)計，下一步將從“勞動服務(wù)、勞動工具、勞動創(chuàng)造、勞動精神、勞動審美”五個維度做出橫向和縱向的梳理與規(guī)劃，構(gòu)建多元化評價體系，將勞動教育落到實處。

近年來，北侖區(qū)教育局高度重視勞動教育，出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強北侖區(qū)中小學(xué)勞動實踐教育的實施意見》，根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的年齡特點，提供了勞動教育內(nèi)容的多樣化選擇“菜單”，指導(dǎo)學(xué)校定期對學(xué)生的勞動技能和素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，并形成考核機制。下一步，北侖區(qū)教育局計劃將勞動教育和研學(xué)活動相結(jié)合，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會，打造學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育協(xié)同機制。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 史望穎 通訊員 王月紅）

圖為學(xué)生在穿系鞋帶 圖片由學(xué)校提供

圖為學(xué)生在收納雨傘 圖片由學(xué)校提供

圖為學(xué)生在疊衣褲 圖片由學(xué)校提供