中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 董魯皖龍 實習生 張敏）新時期的國相通，在于民相通、語相通、情相通，才能為建設人類命運共同體打下扎實的人文基礎。目前，全球已有85個國家將中文納入國民教育體系，國際中文教育已擁有廣泛而堅實的基礎。一些發(fā)展中國家中文學習需求持續(xù)增長，中文學習者低齡化趨勢明顯，全球中文學習需求將快速增長。

對此，全國人大代表、天津大學黨委書記楊賢金指出，目前關于海外本土中文教師的培養(yǎng)還存在不足：一是對海外本土中文師資培養(yǎng)的支持嚴重不足；二是精準培養(yǎng)“雙語雙文化”本土師資的路徑不暢通；三是中文的語言產業(yè)價值尚未形成產業(yè)界和社會各界的共識；四是對講好中國故事的話語體系和傳播規(guī)律研究不夠。

今年兩會，楊賢金就培養(yǎng)海外本土中文教師提出建議：

第一，持續(xù)加強國際中文教育頂層設計和理論研究，成立國際中文教育教師發(fā)展研究院。研究院負責統(tǒng)籌全國乃至海外國際中文教育一系列工作。

第二，加強國際中文教育人才培養(yǎng)，加大相關經費投入力度及政策傾斜。增加國際中文教育碩博層次專業(yè)授權點，擴大培養(yǎng)院校規(guī)模，多層級多渠道打造國際中文教育相關獎學金，充分調動海外中文學習者積極性。

第三，鼓勵中文專業(yè)中外合作辦學，建設數(shù)字化共享學習平臺支持中外高?；蚝献鲉挝徊捎矛F(xiàn)代教育技術聯(lián)合培養(yǎng)國際中文教育碩士，開展遠程教學、虛擬教研、共建共享教學資源，設計靈活培養(yǎng)模式，提高本土師資數(shù)量和質量。

第四，積極發(fā)動社會力量，充分利用企業(yè)行業(yè)資源，鼓勵校企合作，服務“中文+職業(yè)教育”，服務“中文+未來技術”，培養(yǎng)海內外高水平復合型人才和高水平復合型師資。