教育部黨組書記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在6月1日出版的第11期《求是》雜志發(fā)表署名文章《把教育強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)》。

把教育強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)

懷進(jìn)鵬

2024年9月，黨中央召開全國(guó)教育大會(huì)，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，全面總結(jié)新時(shí)代教育事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的格局性變化，系統(tǒng)部署全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了行動(dòng)綱領(lǐng)和科學(xué)指南。今年1月，黨中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），對(duì)加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出系統(tǒng)部署。我們要把學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)，全面落實(shí)《綱要》各項(xiàng)任務(wù)舉措，扎實(shí)推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。

一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代新征程加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大意義

黨的二十大和二十屆三中全會(huì)對(duì)教育作出戰(zhàn)略部署，教育作為國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能提升的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐愈益凸顯。要緊扣黨和國(guó)家中心任務(wù)，把準(zhǔn)教育與中國(guó)式現(xiàn)代化、中國(guó)教育與世界教育的關(guān)系坐標(biāo)，清醒看到教育改革發(fā)展面臨的內(nèi)外部環(huán)境變化，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代新征程加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大意義，清晰把握時(shí)代責(zé)任和努力方向。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人、確保黨的事業(yè)后繼有人的根本要求。我國(guó)在校學(xué)生2.9億，約占總?cè)丝诘?1%，其思想觀念、價(jià)值取向直接關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)薪火相傳。當(dāng)前，學(xué)校思想政治工作面臨嚴(yán)峻復(fù)雜的形勢(shì)和挑戰(zhàn)。必須立足兩個(gè)大局，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者，確保培養(yǎng)的人始終忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于社會(huì)主義。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是應(yīng)對(duì)世界百年變局、提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)的重大抉擇。隨著世界百年未有之大變局的加速演進(jìn)、新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入發(fā)展，教育在加快前沿新興領(lǐng)域人才儲(chǔ)備，推動(dòng)新技術(shù)加速迭代和融合應(yīng)用中的關(guān)鍵性作用越來越凸顯。把建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和戰(zhàn)略支撐，將為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力注入可持續(xù)動(dòng)能，為國(guó)家贏得未來戰(zhàn)略主動(dòng)提供有力保障。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的迫切需求?。我國(guó)發(fā)展條件和增長(zhǎng)模式都在發(fā)生深刻變化，新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)快速發(fā)展，迫切需要大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。教育是激活新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，這就要求高校發(fā)揮高水平人才培養(yǎng)主陣地、基礎(chǔ)研究主力軍、重大科技突破策源地作用，成為戰(zhàn)略引領(lǐng)力量，以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，建立科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互支撐、帶動(dòng)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的有效機(jī)制，更多產(chǎn)出原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果，并盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，更加有力地支撐高質(zhì)量發(fā)展。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是落實(shí)以人民為中心的發(fā)展思想、辦好人民滿意教育的現(xiàn)實(shí)需要。新時(shí)代以來，我國(guó)建成了世界最大規(guī)模且有質(zhì)量的教育體系，教育領(lǐng)域“量”的短板已經(jīng)不是矛盾的主要方面，而“質(zhì)”的需求更加凸顯，人民群眾對(duì)接受更加公平更加多樣的教育充滿期待。同時(shí)，我國(guó)人口發(fā)展呈現(xiàn)新的趨勢(shì)性特征，人口老齡化、少子化、區(qū)域增減分化，對(duì)教育資源配置的前瞻性、科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性提出更高要求。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，迫切需要著力解決教育發(fā)展不平衡不充分問題，充分保障人民群眾平等受教育機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)教育獲得感。

二、牢牢把握教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的正確方向和總體要求

習(xí)近平總書記的重要講話，鮮明提出教育的“三大屬性”，精辟概括教育強(qiáng)國(guó)“六大特質(zhì)”、“八大體系”的基本特征，深刻闡述建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須處理好的“五個(gè)重大關(guān)系”，整體擘畫出教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略圖景。

“三大屬性”是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根基和原點(diǎn)。“全面把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性”是總書記關(guān)于教育本質(zhì)特征的重大理論創(chuàng)新。政治屬性回答了教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，體現(xiàn)我國(guó)教育的根本方向。必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。人民屬性回答了教育的基本立場(chǎng)問題，體現(xiàn)我國(guó)教育的根本價(jià)值追求。必須堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，聚焦解決群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義，辦好人民滿意的教育。戰(zhàn)略屬性回答了教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化問題，體現(xiàn)教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性地位和作用。必須深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育科技人才的需求，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用。“三大屬性”內(nèi)涵豐富、相互聯(lián)系，深刻揭示了我國(guó)社會(huì)主義教育的鮮明特色和獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，要求我們體現(xiàn)到教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)各方面全過程。

“六大特質(zhì)”是檢驗(yàn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)成效的根本性標(biāo)尺。習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力。教育強(qiáng)國(guó)之“強(qiáng)”，應(yīng)當(dāng)以強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力確保人才培養(yǎng)方向，彰顯社會(huì)主義教育本質(zhì)特征；以強(qiáng)大的人才競(jìng)爭(zhēng)力助力贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)，以教育高質(zhì)量發(fā)展助力人口高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略人才高水平自主培養(yǎng)；以強(qiáng)大的科技支撐力夯實(shí)高水平科技自立自強(qiáng)根基，為高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全提供強(qiáng)有力的科技支撐；以強(qiáng)大的民生保障力滿足人民對(duì)美好生活的向往，有效促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)公平正義；以強(qiáng)大的社會(huì)協(xié)同力匯聚教育發(fā)展合力，協(xié)調(diào)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、自我教育，促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展；以強(qiáng)大的國(guó)際影響力更好服務(wù)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，為全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國(guó)力量?！傲筇刭|(zhì)”是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的本質(zhì)性要求、標(biāo)志性成效和根本性標(biāo)尺。

“八大體系”是支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的“四梁八柱”。習(xí)近平總書記指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系、公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系、自強(qiáng)卓越的高等教育體系、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系、泛在可及的終身教育體系、創(chuàng)新牽引的科技支撐體系、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍體系、開放互鑒的國(guó)際合作體系。“八大體系”聚焦立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)籌各級(jí)各類教育，加強(qiáng)科技支撐，把握教師隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)作用，拓展教育國(guó)際化發(fā)展空間，構(gòu)成相互聯(lián)系和支撐的邏輯體系，推動(dòng)教育體系更加注重系統(tǒng)性、綜合性集成，推動(dòng)教育組織更加注重開放融合、多元多樣，推動(dòng)教育發(fā)展更加注重胸懷天下、自信自立，推動(dòng)教育活動(dòng)向更加靈活廣闊的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)延伸。

“五個(gè)重大關(guān)系”是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循的科學(xué)規(guī)律。習(xí)近平總書記在講話中提出教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)必須處理好“五個(gè)重大關(guān)系”，為我們堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念，推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)提供了科學(xué)方法論。支撐國(guó)家戰(zhàn)略和滿足民生需求的關(guān)系，明確了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)和最終目標(biāo)，需要聚焦教育支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的重點(diǎn)領(lǐng)域、把握好人民群眾教育需求的新特征，在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)助力國(guó)家富強(qiáng)和促進(jìn)民生幸福的統(tǒng)一。知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)系，揭示出掌握學(xué)業(yè)知識(shí)是學(xué)生能力提升的主要途徑，全面發(fā)展是學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在要求、是培養(yǎng)造就棟梁之才必須解決好的重大課題，需要從更多關(guān)注學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)向“五育并舉”轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要的關(guān)系，揭示出供需適配才能彰顯人才培養(yǎng)效用、實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值，需要一體統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)供需矛盾，不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性、適配性和有效性。規(guī)范有序和激發(fā)活力的關(guān)系，揭示出管理規(guī)范、秩序井然是有效教育教學(xué)的重要前提，精進(jìn)不怠、活力迸發(fā)是學(xué)校應(yīng)有狀態(tài)，需要解決好教育秩序維系和前進(jìn)動(dòng)力機(jī)制的問題，有效提升教育治理現(xiàn)代化水平。扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，彰顯教育發(fā)展的道路自信、展示教育發(fā)展的寬廣視野，需要解決好教育自信自立和胸懷天下、博采眾長(zhǎng)相統(tǒng)籌的問題，把握世界教育強(qiáng)國(guó)的共性特征和規(guī)律，發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育。

三、推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)各項(xiàng)決策部署落地見效

習(xí)近平總書記的重要講話，對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重大任務(wù)作出全面系統(tǒng)部署。我們要堅(jiān)持實(shí)干為先，推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到行動(dòng)、見到實(shí)效。

深化黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”，落細(xì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。以新時(shí)代立德樹人工程為載體和抓手，推動(dòng)自主知識(shí)體系構(gòu)建和實(shí)踐育人大課堂有機(jī)結(jié)合，塑造大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)、科技教育和人文教育協(xié)同、德智體美勞“五育并舉”的育人新格局。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，制定高校思政課課程方案，體現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論最新成果。深化“大思政課”建設(shè)和大中小學(xué)思政課一體化改革，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、思政課程和課程思政同向同行，高質(zhì)量開好講好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，拓展網(wǎng)絡(luò)育人空間和陣地。推動(dòng)構(gòu)建自主知識(shí)體系，深入實(shí)施重大專項(xiàng)，深刻闡釋黨的創(chuàng)新理論體系的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐要求。編寫習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想分領(lǐng)域?qū)ｎ}講義，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論研究成果轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)科方向和課程教材。實(shí)施“中國(guó)系列”原創(chuàng)性教材建設(shè)行動(dòng)，編寫出版一批優(yōu)質(zhì)教材。促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，落實(shí)“健康第一”理念，實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃。持續(xù)推進(jìn)學(xué)生心理健康促進(jìn)行動(dòng)，健全健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置工作體系。強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同，推進(jìn)勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃、美育浸潤(rùn)行動(dòng)、青少年學(xué)生讀書行動(dòng)，讓學(xué)生更加健康、陽光、自信地成長(zhǎng)。

錨定國(guó)家重大戰(zhàn)略急需，深入推動(dòng)教育科技人才良性循環(huán)。遵循教育強(qiáng)國(guó)是教育整體實(shí)力強(qiáng)和服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)支撐力、引領(lǐng)力強(qiáng)的雙重邏輯，實(shí)施高等教育綜合改革，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，助力提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能。優(yōu)化高等教育布局，分類推進(jìn)高校改革，根據(jù)高校功能定位、實(shí)際貢獻(xiàn)、特色優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建差異化評(píng)價(jià)體系，完善資源配置和制度保障。在中西部和東北等地推進(jìn)高等研究院建設(shè)，把高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)與區(qū)域發(fā)展重點(diǎn)特色相結(jié)合，開辟振興區(qū)域發(fā)展新賽道。聚焦質(zhì)量、特色和貢獻(xiàn)，加快推進(jìn)中國(guó)特色“雙一流”標(biāo)準(zhǔn)研制。加快建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，突出分類施策，對(duì)于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略、短期需求激增的學(xué)科專業(yè)重點(diǎn)提升快速響應(yīng)能力，對(duì)于面向科技前沿和未來產(chǎn)業(yè)、需求具有一定不確定性的學(xué)科專業(yè)適度超前布局，對(duì)于人才需求相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科專業(yè)注重更新內(nèi)涵、提高質(zhì)量。建好國(guó)家人才供需對(duì)接大數(shù)據(jù)平臺(tái)，完善就業(yè)與招生、培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。積極探索科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的制度機(jī)制，深入實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，以重大任務(wù)為牽引，促進(jìn)學(xué)科深度交叉融合再創(chuàng)新。推進(jìn)高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設(shè)，打造“中心+節(jié)點(diǎn)”的高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)體系。圍繞國(guó)家戰(zhàn)略急需和新興領(lǐng)域，把優(yōu)秀人才放在真實(shí)一線場(chǎng)景、解決企業(yè)問題實(shí)戰(zhàn)中，實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)相融合。拓展實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科本科教育教學(xué)改革試點(diǎn)計(jì)劃（“101計(jì)劃”），建設(shè)核心課程、教材、師資和實(shí)踐能力項(xiàng)目平臺(tái)。對(duì)高校青年科技人才實(shí)施長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)、給予高強(qiáng)度支持，引導(dǎo)開展原創(chuàng)性、非共識(shí)創(chuàng)新研究，培養(yǎng)支撐高水平科技自立自強(qiáng)的中堅(jiān)力量。著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，圍繞經(jīng)濟(jì)要素聚集區(qū)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展功能區(qū)需求，圍繞先進(jìn)制造業(yè)等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，推進(jìn)職業(yè)教育與地方、行業(yè)融合試點(diǎn)和職普融通試點(diǎn)。推進(jìn)辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量，深化教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革。

堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，夯實(shí)全面提升國(guó)民素質(zhì)戰(zhàn)略基點(diǎn)。積極應(yīng)對(duì)人口峰谷變化帶來的挑戰(zhàn)，把資源調(diào)配機(jī)制作為戰(zhàn)略抓手，采取有效措施，不斷提升教育公共服務(wù)質(zhì)量和水平。健全與人口變化相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育資源統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)齡人口預(yù)測(cè)和學(xué)位需求預(yù)警研究，做好教育資源配置的前瞻布局，科學(xué)規(guī)劃布局城鄉(xiāng)學(xué)校。深入實(shí)施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)工程，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提升薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)縣域高中振興計(jì)劃，有序擴(kuò)大普通高中教育資源供給，提振縣中發(fā)展信心。穩(wěn)步增加公辦幼兒園學(xué)位供給，逐步推行免費(fèi)學(xué)前教育。推動(dòng)隨遷子女“同城同待遇”，健全留守兒童、殘疾兒童關(guān)愛體系和工作機(jī)制，保障好特殊群體受教育權(quán)益。以“雙減”撬動(dòng)基礎(chǔ)教育綜合改革，統(tǒng)籌提升校內(nèi)教育質(zhì)量和校外治理水平，健全減負(fù)提質(zhì)長(zhǎng)效機(jī)制，探索設(shè)立一批以科學(xué)教育為特色的普通高中，辦好綜合高中，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)教育。加快推進(jìn)校家社“教聯(lián)體”建設(shè)。

培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍，筑牢教育強(qiáng)國(guó)根基。圍繞構(gòu)建素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍體系，堅(jiān)持教育家精神鑄魂強(qiáng)師與提高教師素質(zhì)有機(jī)結(jié)合，加快建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，推動(dòng)教育家精神融入培養(yǎng)培訓(xùn)、管理評(píng)價(jià)、榮譽(yù)激勵(lì)全鏈條。堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)師德違規(guī)、學(xué)術(shù)不端“零容忍”，強(qiáng)化底線管控。健全教師教育培養(yǎng)培訓(xùn)體系，推動(dòng)高水平大學(xué)開展教師教育，培養(yǎng)高層次、復(fù)合型教師。進(jìn)一步提升師范院校辦學(xué)水平，整體推進(jìn)師范專業(yè)、學(xué)科、課程、模式改革。深入實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”、“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”、“國(guó)培計(jì)劃”，健全教師全員培訓(xùn)體系。提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，加強(qiáng)教師待遇保障，健全教師減負(fù)長(zhǎng)效機(jī)制。厚植尊師重教文化，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，加大優(yōu)秀教師宣傳選樹和表彰力度，吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教，長(zhǎng)期從教、終身從教。

完善教育對(duì)外開放戰(zhàn)略策略，加快建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心。著眼更好服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和外交大局，促進(jìn)更高水平教育對(duì)外開放，不斷提升教育國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話語權(quán)，以系統(tǒng)觀念構(gòu)建教育大外事工作格局。促進(jìn)中外師生往來和人才交流，加強(qiáng)“留學(xué)中國(guó)”品牌和能力建設(shè)。弘揚(yáng)留學(xué)報(bào)國(guó)光榮傳統(tǒng)，讓更多留學(xué)人員學(xué)成歸國(guó)、報(bào)效祖國(guó)。鼓勵(lì)國(guó)外高水平理工類大學(xué)來華合作辦學(xué)，提升高等教育海外辦學(xué)能力，完善職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企協(xié)同國(guó)際合作機(jī)制。深化國(guó)際教育科研合作，支持高水平研究型大學(xué)發(fā)起和參與國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃、建設(shè)大科學(xué)裝置、主持重大國(guó)際科研項(xiàng)目，推動(dòng)建設(shè)高水平高校學(xué)科創(chuàng)新引智基地、國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，積極參與開放科學(xué)國(guó)際合作。深化同國(guó)際組織和多邊機(jī)制合作，參與全球教育議程設(shè)計(jì)、議題設(shè)置和規(guī)則制定，建立教育創(chuàng)新合作網(wǎng)絡(luò)，在全球教育治理中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。搶抓數(shù)智化發(fā)展機(jī)遇，釋放數(shù)字技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的放大、疊加、倍增、溢出效應(yīng)，加快建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。建強(qiáng)用好國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)平臺(tái)提質(zhì)升級(jí)，做到高水平集成和優(yōu)質(zhì)資源共享，探索數(shù)字賦能大規(guī)模因材施教、創(chuàng)新性教學(xué)的有效途徑。持續(xù)打造世界數(shù)字教育大會(huì)等公共產(chǎn)品，擦亮數(shù)字教育中國(guó)品牌。促進(jìn)人工智能助力教育變革，深入實(shí)施人工智能賦能教育行動(dòng)，打造人工智能教育大模型，推動(dòng)以智助學(xué)、以智助教、以智助管、以智助研，探索未來教育新形態(tài)。加強(qiáng)人工智能素養(yǎng)教育，完善人工智能算法和倫理安全相關(guān)制度，引導(dǎo)教育領(lǐng)域人工智能技術(shù)健康發(fā)展。提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平，打造終身學(xué)習(xí)的數(shù)字基座，完善終身學(xué)習(xí)制度，開展學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)，推動(dòng)建設(shè)中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的繼續(xù)教育、開放教育和老年教育體系。

來源 | 《求是》2025/11，轉(zhuǎn)自求是微平臺(tái)微信號(hào)