中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 程墨 通訊員 陸慧）近日，在湖北省紅安縣科技館的青年之家，一群孩子正圍在一起，專注地制作“光控路燈”。他們小心翼翼地連接電路，當路燈亮起時，孩子們歡呼雀躍：“亮了！真的亮了！”而在不遠處的“黃麻紀念園”，另一群孩子正用稚嫩卻堅定的聲音，講述著革命先烈的故事。這些場景的背后，是一群特殊的大學(xué)生——他們大多來自紅安本地，如今以“老師”的身份回到家鄉(xiāng)，用科學(xué)和紅色文化滋養(yǎng)孩子們的成長。

這支由武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院25名學(xué)生志愿者和2名指導(dǎo)老師組成的“點亮孩童科學(xué)夢”社會實踐隊，90%的成員曾在紅安校區(qū)學(xué)習生活。他們熟悉這里的鄉(xiāng)音，了解這片土地的教育需求，更對家鄉(xiāng)懷有深厚的情感。“我小時候沒有機會接觸這些科學(xué)實驗，現(xiàn)在能帶著家鄉(xiāng)的孩子們一起探索，感覺特別有意義?！睂嵺`隊員明文峰笑著說。

在紅安縣科技館、黃麻紀念園、茶庵廟村和紅安校區(qū)的四個服務(wù)點，實踐隊開設(shè)了豐富多彩的課程。科學(xué)實驗課上，孩子們動手制作“液壓機械臂”，理解能量轉(zhuǎn)化原理；在“指南針”“扎染”等傳統(tǒng)文化課堂中，探尋古老技藝背后的科學(xué)邏輯。同時，紅色思政課程也別具特色——孩子們通過紅歌學(xué)唱、紅色劇目創(chuàng)演、“烈士故事我來講”等活動，在沉浸式體驗中厚植家國情懷。

“最開始有些孩子聽不懂科學(xué)原理，但后來他們不僅主動提問，還會回家給父母‘科普’。”指導(dǎo)老師陳英杰介紹，實踐隊采用“動手—理解—表達”三步教學(xué)法，確保孩子們學(xué)有所獲。截至目前，團隊已累計開展課程300余課時，服務(wù)學(xué)生近200人。

對實踐隊員而言，返鄉(xiāng)實踐不僅是付出，更是一次心靈的回歸?！罢驹谥v臺上，看著孩子們求知的眼神，我更加明白了教育的意義?！标爢T何文學(xué)在日記中寫道。這種“從家鄉(xiāng)來，回家鄉(xiāng)去”的雙向奔赴，讓教育不再是單向傳授，而成為一場溫暖的成長對話。