中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 尹曉軍）暑假期間，如何讓假期成為學生成長的“加油站”，而非知識的“遺忘谷”？甘肅省隴南市宕昌縣第二中學的學生們欣喜地發(fā)現(xiàn)，今年的暑假作業(yè)和以往大不一樣：不再是題海戰(zhàn)術，而是一份教師精心設計的自主作業(yè)。

為避免假期淪為“第三學期”，宕昌縣第二中學教研中心組織各學科組長和教師集思廣益、協(xié)同規(guī)劃，并參照《高考考試說明》《中國高考評價體系》《近五年高考真題》等，設計出獨具特色的暑假作業(yè)“新模式”，嚴格控制作業(yè)總量，為學生打造了一份科學、高效、有價值的暑期學習指南。

“假期作業(yè)，作為學校教育的自然延伸，不僅是鞏固所學、防止遺忘的‘復習站’，也是銜接新舊知識、預習新知的‘加油站’?！痹撔｜h總支書記趙鵬介紹說，教研中心科學測算假期中每日的有效學習時間，據(jù)此設定整體作業(yè)量，確保學生有充足的休息、實踐和拓展空間，切實減輕負擔，保障身心健康發(fā)展。

同時，各學科教師深入分析學情，精準把握學生的知識盲點、易錯點和混淆點。學科組長精心組織命題，確保作業(yè)內容靶向性強、針對性強。例如，針對學生普遍反映的英語詞匯量“短板”，作業(yè)設計中將顯著強化詞匯的積累和情境化應用練習。

此外，考慮到學生假期學習環(huán)境，習題設計力求“接地氣”——適當減少客觀題比例，增加填空、簡答等主觀題型；將部分客觀題合理轉化為更精煉的形式，引導學生認真審題、深度思考。作業(yè)內容設計也注重知識的連貫性與遞進性。對于已學知識，設置適當難度的題目進行深化鞏固，確保對標課程標準要求；對于即將學習的新知識，預習內容則以掌握基本概念、搭建知識框架為主，重在激發(fā)學習興趣，為新學期的高效學習“鋪平道路”。

“假期作業(yè)是培養(yǎng)學生自主學習能力、時間管理能力的絕佳契機，能助力學生拓展視野、提升綜合素養(yǎng)，保持積極學習狀態(tài)，有效避免‘假期滑坡’”。高一語文教研組教師彭彥平舉例介紹說，高一語文組以方法指導為核心，采用模塊化編排暑假作業(yè)，嚴格控制題量與質量，有效幫助學生直觀理解高考命題思路，從而建立科學備考思維。

“新的暑假作業(yè)”令高二學生馬小輝激動不已，他迫不及待和同學們“比試”了一番?！邦}量適中，題型新穎，拓寬了我的視野，令人耳目一新?！瘪R小輝坦言，暑假作業(yè)的系統(tǒng)性設計與優(yōu)化，讓這個暑假充實有意義，還能騰出更多精力做自己喜歡的事。

“此次暑假作業(yè)改革是學校落實‘減負提質’的重要舉措，以往購買的作業(yè)題量大、針對性不強，學生疲于應付卻收效甚微?，F(xiàn)在，由教研組自主編寫，真正做到了‘量少質優(yōu)’，既減輕了學生負擔，又提升了學習效率?！壁w鵬表示。