“原來(lái)黃河岸邊的每一粒砂石、每一片樹(shù)葉，都可以成為啟迪智慧的鑰匙。”

為積極響應(yīng)教育部辦公廳關(guān)于“教育家精神萬(wàn)里行”活動(dòng)號(hào)召，山西師范大學(xué)于7月10日至31日組織融媒體中心學(xué)生記者開(kāi)展尋訪(fǎng)“黃河岸邊的傳薪者”特色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員分赴黃河沿岸忻州、呂梁、臨汾、運(yùn)城等四市（19個(gè)縣市）的中小學(xué)，采訪(fǎng)扎根基層、默默耕耘的優(yōu)秀教師群體，開(kāi)啟了一場(chǎng)關(guān)于黃河文化與師者精神交織的心靈之旅。

實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員的腳步踏過(guò)黃土高原的鄉(xiāng)間小道，遠(yuǎn)處蜿蜒的黃河如同一條金色的絲帶，串聯(lián)起千年文明的記憶。每到一所學(xué)校，隊(duì)員們都能感受到撲面而來(lái)的淳樸氣息，那是黃河兒女特有的質(zhì)樸與堅(jiān)韌。在這里，教育不再是抽象的概念，而是一個(gè)個(gè)鮮活的生命故事，在黃河的浪濤聲中徐徐展開(kāi)。

在臨汾市大寧縣第一中學(xué)的校園里，執(zhí)教已有30余年的張海娥老師正帶著學(xué)生們觀察植物形態(tài)。張老師隨手撿起一片落葉，就能繪聲繪色地講解葉脈的結(jié)構(gòu)；拿起一塊鵝卵石，便能引申出地質(zhì)變遷的知識(shí)……實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員馬茹玉深受觸動(dòng)：“原來(lái)黃河岸邊的每一粒砂石、每一片樹(shù)葉，都可以成為啟迪智慧的鑰匙。”張老師眼中閃爍的光芒，恰似黃河的粼粼波光，那是對(duì)教育事業(yè)永不熄滅的熱情之火。

實(shí)踐隊(duì)來(lái)到忻州市保德縣中學(xué)校，劉政老師輕輕翻開(kāi)學(xué)生檔案：“我所帶的班級(jí)曾是家庭貧困、成績(jī)薄弱的‘兩貧班’，如今孩子們的一張張錄取通知書(shū)（復(fù)印件）已經(jīng)貼在了窯洞墻上?！彼⑿χf(shuō)：“教育是照亮基層孩子未來(lái)的一束光?！彼檬种篙p輕撫過(guò)每一張笑臉，仿佛觸摸到了時(shí)光的溫度。實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員白奧然仿佛看見(jiàn)，在劉政老師布滿(mǎn)粉筆灰的袖口上，沉淀著無(wú)數(shù)個(gè)晨昏交替的堅(jiān)守。

在黃河沿岸的臨汾市永和縣乾坤灣鄉(xiāng)，馮成俊老師用41年的光陰詮釋什么是“擇一事終一生”。他粗糙的手掌摩挲著發(fā)黃的教學(xué)筆記，那些密密麻麻的小字記錄著一代又一代山村孩子的求學(xué)路。當(dāng)他說(shuō)起當(dāng)年拿著八塊錢(qián)工資卻承擔(dān)著復(fù)式班教學(xué)的重任時(shí)，渾濁的眼眸突然泛起光亮，好似黃河水面上微微泛起的漣漪。實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員楊博晶望著馮老師不禁感慨道：“這份堅(jiān)守，不正是黃河文化‘天行健，君子以自強(qiáng)不息’的最好注腳嗎？”

最讓實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員薛聘婷動(dòng)容的是呂梁市石樓縣第一中學(xué)郭彥飛老師的故事。組建“愛(ài)心救援隊(duì)”，將瀕臨失學(xué)的單親女孩拉回課堂；在村委會(huì)開(kāi)辦“夜校”，讓村民們看得懂政策、算清楚賬本；組織城里的老師們進(jìn)村補(bǔ)課，讓百余名山區(qū)留守孩子走出大山……從三尺講臺(tái)到廣袤田野，從教書(shū)先生到駐村第一書(shū)記，變的是身份與舞臺(tái)，不變的是他那份對(duì)于教育的赤誠(chéng)。當(dāng)實(shí)踐隊(duì)一行走過(guò)崎嶇的山路，探訪(fǎng)那些被郭老師拉回課堂的孩子時(shí)，腳下的土地仿佛有了溫度。

在河津市城區(qū)中心校修村小學(xué)的英語(yǔ)課堂上，盧鵬沖老師的“English Talk Show”讓實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員張一茹眼前一亮。孩子們稚嫩卻自信的英語(yǔ)表達(dá)，像黃河浪花拍打著礁石回蕩在教室里。盧老師告訴隊(duì)員們：“農(nóng)村孩子同樣需要優(yōu)質(zhì)的教育資源，只是需要找到適合他們的打開(kāi)方式。”這種因材施教的智慧，恰似黃河九曲十八彎，總能在曲折中找到前行的方向。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)行走在黃河岸邊，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員時(shí)常駐足凝望這條母親河。她的奔流不息，恰似教育工作者代代相傳的堅(jiān)守；她的包羅萬(wàn)象，正如師者胸懷天下的格局；她的潤(rùn)物無(wú)聲，猶如教育潛移默化的力量。那些扎根基層的教師們，何嘗不是新時(shí)代的“治水英雄”？

此次尋訪(fǎng)之旅仍在繼續(xù)，黃河岸邊的教育故事也在不斷續(xù)寫(xiě)。實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們真切地感受到：“黃河文化的基因早已融入這些基層教育者的血脈。他們用行動(dòng)證明‘踐行教育家精神，就是要在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)守初心，在時(shí)代的浪潮中勇立潮頭，在平凡的崗位上創(chuàng)造不凡’?！睂?shí)踐隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)郭江怡說(shuō)：“作為未來(lái)的教育工作者，我們將堅(jiān)定地接過(guò)這根薪火相傳的接力棒，積極投身家鄉(xiāng)教育事業(yè)，讓黃河岸邊的教育故事繼續(xù)書(shū)寫(xiě)新的篇章。”（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 白晶 郭江怡 田蘇楠）