鑄牢中華民族共同體意識是強國建設(shè)、民族復(fù)興的基礎(chǔ)工程，是全黨全國各族人民的共同任務(wù)。中央民族大學(xué)始終堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，深入貫徹落實《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，立足服務(wù)國家戰(zhàn)略，深入推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識教育融入人才培養(yǎng)全過程。

聚焦“三大體系”建設(shè)，夯實育人理論根基

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，“深化中華民族共同體重大基礎(chǔ)性問題研究，加快形成中國自主的中華民族共同體史料體系、話語體系、理論體系”。中央民族大學(xué)聚焦這一重大現(xiàn)實問題和時代課題，積極推進(jìn)中華民族共同體知識體系建設(shè)，夯實鑄牢中華民族共同體意識教育的理論根基。

全力建設(shè)中華民族共同體學(xué)，服務(wù)構(gòu)建中華民族共同體理論體系。學(xué)科是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的根基和支撐。學(xué)校較早啟動了中華民族共同體學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)，以學(xué)院建設(shè)為保障、人才建設(shè)為支撐、學(xué)科建設(shè)為核心、課程建設(shè)為關(guān)鍵、教材建設(shè)為重點，有機推動五大方面一體化發(fā)展。2024年，學(xué)校成功獲批設(shè)立全國首個中華民族共同體學(xué)交叉學(xué)科，標(biāo)志著該領(lǐng)域系統(tǒng)化學(xué)科建設(shè)的正式啟航。

中華民族共同體學(xué)學(xué)科以重大理論和現(xiàn)實問題為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，深度融合馬克思主義理論、民族學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科理論與方法，系統(tǒng)構(gòu)建了三大核心交叉研究方向。基礎(chǔ)理論方向深耕習(xí)近平總書記關(guān)于加強和改進(jìn)民族工作的重要思想、馬克思主義共同體理論中國化時代化、中華文化多元融通理念研究。歷史與文化方向聚焦中華民族共同體形成與發(fā)展規(guī)律、中華文化傳承與發(fā)展等。制度與治理方向探索民族事務(wù)治理、各民族共同參與國家事務(wù)管理的實現(xiàn)路徑、推動各民族共同走向社會主義現(xiàn)代化、鑄牢中華民族共同體意識教育等。學(xué)校已開始招收“中華民族共同體學(xué)”交叉學(xué)科博士、碩士研究生，并在此基礎(chǔ)上積極探索中華民族共同體學(xué)本碩博貫通拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。

高質(zhì)量編纂民族交往交流交融史籍，助力完善中華民族共同體史料體系。學(xué)校以承擔(dān)編纂《中華民族交往交流交融史》重大文化工程為契機，聯(lián)合頂尖學(xué)術(shù)力量系統(tǒng)梳理歷代各民族交往交流交融的文獻(xiàn)、文物與口述史料，構(gòu)建中華民族共同體史料庫，確立新時代中華民族史研究的新理念、新路徑、新范式，產(chǎn)出《中華民族交往交流交融史》史綱、史卷、史料匯編等系列成果，為鑄牢中華民族共同體意識奠定史學(xué)根基。學(xué)校還將研究成果轉(zhuǎn)化為以“中華民族交往交流交融史”為核心的中華民族史課程群，并重構(gòu)中華民族交往交流交融史課程教材體系。

創(chuàng)新搭建理論研究支撐平臺，推動構(gòu)筑中華民族共同體話語體系。 學(xué)校獲批中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中央宣傳部、教育部、國家民委“鑄牢中華民族共同體意識研究基地”，聚焦中華民族共同體重大基礎(chǔ)理論和現(xiàn)實問題，承擔(dān)國家重大項目，產(chǎn)出高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果和咨政報告，充分發(fā)揮了思想庫、人才庫和智囊團(tuán)作用。2024年基地獲批全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體。學(xué)校還獲批“習(xí)近平文化思想研究中心協(xié)同研究基地”，以中國自主知識體系構(gòu)建為牽引，奮力做好習(xí)近平文化思想的“中華民族共同體篇”。此外，學(xué)校高起點創(chuàng)辦《中華民族共同體研究》中英文學(xué)術(shù)期刊，在《中央民族大學(xué)學(xué)報》（哲學(xué)社會科學(xué)版）、《民族教育研究》兩本刊物上開設(shè)“鑄牢中華民族共同體意識”專欄，為助力構(gòu)建中國自主知識體系，講好中華民族故事，積極推進(jìn)中華民族共同體理論的對外傳播發(fā)揮重要作用。

堅守課堂教學(xué)主陣地，構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識教育課程育人系統(tǒng)格局

學(xué)校牢牢抓住課堂教育主陣地，將鑄牢中華民族共同體意識融入專業(yè)教育、通識教育和實踐教育各環(huán)節(jié)，系統(tǒng)構(gòu)建覆蓋全學(xué)科、貫通全過程的課程育人體系。

全方位深化思政課教學(xué)。為切實提升思政課育人實效，以強化思想性、理論性為根基，以增強針對性、親和力為抓手，系統(tǒng)推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。率先開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程、“中華民族共同體概論”特色思政課及“習(xí)近平文化思想概論”通識選修核心課程，重點打造“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”“中華民族共同體概論”示范課品牌，切實發(fā)揮《中華民族共同體概論》“金教材”育人作用。在思政課教學(xué)中構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識教育一體化教學(xué)體系，打造“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在民族地區(qū)生動實踐”教學(xué)案例庫、中華民族共同體概論知識圖譜和案例庫。

分層分類精準(zhǔn)優(yōu)化課程思政建設(shè)。學(xué)校堅持“系統(tǒng)整合、協(xié)同育人”理念，打破學(xué)科壁壘、院系壁壘與課程壁壘，全面優(yōu)化分層分類、特色鮮明的課程思政育人體系。

在通識教育層面筑牢共同思想基礎(chǔ)。建設(shè)“中華文明與中華民族共同體”等四類通識教育選修核心課程群，開發(fā)“中華民族交往交流交融史”等16門特色課程供學(xué)生選修。強化美育課程建設(shè)，創(chuàng)新構(gòu)建“課程浸潤+實踐體驗”美育育人場景，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)核，通過樂器演奏、舞蹈展示、藝術(shù)賞析等多維教學(xué)方式，生動、具象呈現(xiàn)“中華民族多元一體”的文化格局和各民族交往交流交融的歷史印記。

在專業(yè)教育層面深化學(xué)科價值引領(lǐng)。人文社科類課程聚焦闡釋中國特色社會主義發(fā)展道路的科學(xué)理論與實踐，理工類課程深入探索科學(xué)精神的價值精髓與構(gòu)建人類命運共同體的時代命題，藝術(shù)類課程聚焦傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和構(gòu)筑中華民族共有精神家園。

精心打造鑄牢中華民族共同體意識主題課程思政工作坊，推廣“工作坊進(jìn)學(xué)院”的精準(zhǔn)化培訓(xùn)模式，有效將鑄牢中華民族共同體意識有機、深度地融入通識教育與專業(yè)教育的全過程。

以金課品牌實現(xiàn)重點優(yōu)質(zhì)示范。鑄牢中華民族共同體意識教育需突破單一課程局限，構(gòu)建多維度、立體化的課程資源體系，實現(xiàn)對學(xué)生的全方位浸潤。構(gòu)建“中華民族共同體概論”課程“金教材”與“金課”體系，率先開設(shè)覆蓋全校本科生的“中華民族共同體概論”必修課。全力打造中華民族共同體課程資源平臺，推進(jìn)校際課程共建共享，面向兄弟院校開放資源平臺，有效推廣課程建設(shè)經(jīng)驗。牽頭成立中華民族共同體概論虛擬教研室，已覆蓋華北、華東等地區(qū)30余所高校，有300余名教師加盟。打造名師領(lǐng)銜的“中華民族共同體概論”示范教學(xué)團(tuán)隊，在全國發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。形成并提供“中華民族共同體概論”課程視頻資源、課件資源，制作課程思政微課，課程學(xué)習(xí)人次超過10萬人，有效拓展網(wǎng)絡(luò)育人空間，充分開闊學(xué)生視野，有效增強中華文化認(rèn)同。

創(chuàng)新實踐育人路徑，提升鑄牢中華民族共同體意識教育實效

學(xué)校組織豐富多樣的社會實踐和文化浸潤活動，積極探索情境化、項目化、品牌化的實踐育人模式，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)國家、體察國情中深化認(rèn)同，真正實現(xiàn)有形有感有效開展鑄牢中華民族共同體意識教育。

打造情境化社會實踐育人品牌。學(xué)校系統(tǒng)構(gòu)建“文化尋根、科技探新、邊疆實踐”三維體系，打造行走的鑄牢中華民族共同體意識教育課堂。打造“知行中華”暑期社會實踐品牌，與多所高校聯(lián)合開展社會實踐，與28個相關(guān)企事業(yè)單位共建鑄牢中華民族共同體意識教育實踐基地，每年組織和遴選近千個師生團(tuán)隊、近萬名學(xué)生奔赴祖國各地，特別是邊疆民族地區(qū)開展學(xué)術(shù)實踐和社會調(diào)查。創(chuàng)新性開展“春季社會實踐周”活動，精心構(gòu)建“文化尋根、科技探新、邊疆實踐”三大主題，將鑄牢中華民族共同體意識教育課堂延伸至廣闊天地。組織師生在北京中軸線的文物古跡間，感悟中華民族交往交流交融的歷史縱深；奔赴塔克拉瑪干沙漠、昆侖山麓等邊疆熱土，在共植生態(tài)屏障的實踐中厚植家國情懷。通過校院班三級聯(lián)動機制與專家學(xué)者全程導(dǎo)學(xué)護(hù)航，實現(xiàn)了鑄牢中華民族共同體意識教育從課桌方寸向山河萬里的情境化拓展。

服務(wù)國家戰(zhàn)略的項目化實踐探索。學(xué)校緊密對接國家安全、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、邊疆發(fā)展等國家重大戰(zhàn)略需求，精心設(shè)計并實施項目化實踐育人體系。引導(dǎo)學(xué)生深度參與《中華民族交往交流交融史》編纂、興邊富民追蹤調(diào)研數(shù)據(jù)庫建設(shè)、互嵌式社區(qū)治理研究等具有戰(zhàn)略意義的實踐項目。開展“萬人邊疆行”“國家通用語言文字普及推廣”“國防有我”等系列實踐育人活動，組織學(xué)生投身民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展、興邊富民行動的社會大課堂。學(xué)生在服務(wù)國家戰(zhàn)略、解決現(xiàn)實問題的一線實踐中，經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才干，實現(xiàn)個人成長與國家需求的同頻共振。同時，學(xué)校構(gòu)建長效機制，持續(xù)通過選調(diào)生、西部計劃、研究生支教團(tuán)等國家重要人才輸送渠道，引導(dǎo)和鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生扎根基層、奉獻(xiàn)邊疆、服務(wù)民族地區(qū)，將鑄牢中華民族共同體意識的信念轉(zhuǎn)化為服務(wù)強國建設(shè)與民族復(fù)興的實際行動。

強化“包容共美”學(xué)校文化的育人成效。學(xué)校大力弘揚社會主義核心價值觀，秉承“美美與共、知行合一”的校訓(xùn)精神著力推進(jìn)以文化人，以文育人。以紅色基因熔鑄理想信念。學(xué)校持續(xù)加強校史校情研究，挖掘、保護(hù)、利用好紅色資源，編創(chuàng)“我從延安來”等品牌活動，充分發(fā)揮“延河高校聯(lián)盟”作用，推動紅色基因代代相傳。實施國家重大活動育人計劃，通過參加建黨百年、北京冬奧會和冬殘奧會等重大活動，厚植學(xué)生的愛國主義精神和家國情懷。舉辦優(yōu)秀校友“全國脫貧攻堅楷?！睆埿【晗冗M(jìn)事跡展等，弘揚新時代榜樣精神。

服務(wù)推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。全面參與北京“‘京’彩文化 青春綻放”行動計劃，開展“曼行國道·219”等活動傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作為國家語言文字推廣基地，承擔(dān)中國語言資源保護(hù)工程專項調(diào)查任務(wù)。積極推進(jìn)文明交流互鑒，主辦“中國新疆的歷史與未來”國際論壇，與烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦等國建立人文交流中心。“錦繡中華·魅力民大”——中華文化走出去藝術(shù)品牌影響力持續(xù)擴(kuò)大，學(xué)校成為展示中華文化魅力和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的重要窗口。

責(zé)任編輯：單笑斐