近日，在云南省首屆中小學生心理健康情景劇比賽現(xiàn)場，陸良縣西華小學的原創(chuàng)劇目《閃閃發(fā)光的我》驚艷全場。劇中，自卑女孩小A（化名）在“星星魔法師”引導下，通過“會說話的鏡子”發(fā)現(xiàn)自身閃光點，最終在班級才藝展示中勇敢綻放自我。這場由學生全程參與創(chuàng)作的情景劇，為學校贏得全省第四名的榮譽。

“心理健康教育不是說教，是讓孩子在體驗中‘看見自己’?！蔽魅A小學校長余洪的理念衍生出校園里多元的成長舞臺。學校擁有覆蓋科技、藝術、傳統(tǒng)文化等領域的特色社團，每個孩子都能找到興趣的“小天地”。

今年4月，陸良縣圖書館西華小學分館揭牌，首批5000冊圖書及電子期刊入館，在“閱讀啟智 書香致遠”書香集市上，“好書漂流”、手抄報展示、閱讀演講等活動，讓書香浸潤心靈。

學校還舉辦四季特色活動：春季“五小”科技會上，小發(fā)明讓內向的孩子也能收獲掌聲；夏季“樂潤童心”藝術節(jié)中，每個孩子都能在舞臺上找到角色；冬季“勵志杯”冬運會的趣味項目，讓運動不再是“特長生”的專屬。

更細微的“舞臺”還藏在日常：課程化的升旗儀式讓學生輪流擔任“升旗解說員”；自創(chuàng)“生命擁抱夢想”校園舞蹈操……“我們學校月月有主題，周周有活動?！庇嗪檎f，“這些‘小而美’的舞臺，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的獨特光芒。”

西華小學以“國家課程開齊開足、校本課程特色鮮明”為路徑，將心理健康教育融入課程研發(fā)環(huán)節(jié)，讓舞臺從“特色活動”升級為“成長生態(tài)”。語文課堂分析《少年閏土》中的友情主題，引導學生體會互助的力量；數(shù)學實踐課通過“分蛋糕”活動培養(yǎng)合作意識；音樂課用“幸福拍手歌”釋放情緒。“爨鄉(xiāng)記憶”等特色校本課程，讓學生在聽爨碑故事中感受非遺文化。辦學4年，學生已在各級書畫、科技比賽中獲獎3400余人次。

“課堂上，教師還應該是‘情緒觀察者’——關注學生的皺眉、沉默或舉手，讓每個孩子的聲音都被聽見。這也對老師們提出了更高的要求?！睂W校德育副校長盧月萍介紹，在教師成長方面，學校成立名師團隊研發(fā)中心，以“專業(yè)引領、同伴互助、自我反思”推動教師從“經(jīng)驗型”向“研究型”轉變。同時，學校開展集體備課、“青藍工程”師徒結對、“成長課”等活動，助力青年教師成長。近一年，學校教師在各級教學競賽中獲獎109項。

除了把心理教育融入課堂，西華小學還設立了心理健康宣傳周?！巴瑢W們，當你感到憤怒時，試試‘5秒微笑魔法’——對著鏡子微笑，說‘我可以平靜下來’?！痹趯W?！扒榫w管理微課堂”上，心理健康教師伏江萍的聲音溫和有力。

“伏老師的情緒管理微課程很受學生歡迎?！北R月萍介紹說，在伏江萍主講的人際交往講座上，學生們學習“點頭15°+微笑2秒+目光接觸1秒”的社交公式，成為“微笑小分隊”：在食堂向阿姨微笑道謝，在過道與同學點頭互動。

“心育”需要家校社共同發(fā)力?！耙郧昂⒆郁[脾氣只會說教，越說越僵?，F(xiàn)在用‘三步溝通法’（復述情緒—引導表達—共同解決），他愿意跟我講心里話了。”在家長會上，四年級學生家長李女士分享著在學校家長課堂上學到的“育兒寶典”。

針對留守及困境兒童，學校建立“一生一策”檔案。二年級學生小小（化名）因家庭原因沉迷手機，班主任吳所珍通過“一對一交心談心”等方式溫暖著她，小小也有了明顯變化：“現(xiàn)在我每天都想早點來學校?！?/p>

在服務保障方面，學校著力構建“安全、幸福、歸屬”三維服務體系，黨組織開展心理健康輔導，大隊部組織“我是學校小主人”等實踐活動，增強師生歸屬感；政教處聯(lián)合公安、交通等部門實行“五位一體”安保措施，筑牢校園安全防線；“三重一大”民主決策時，讓教師、學生、家長參與學校管理。近年來，學校獲得“曲靖市清廉示范學校”“教育教學質量先進學?！钡?項集體榮譽。2024年5月，學校正式掛牌成為曲靖市“中小學生心理健康問題與干預機制研究”課題組“心理健康教育科研”共建單位。

“心理健康教育不是空中樓閣，是融入日常的溫暖陪伴、尊重差異的耐心等待、多元包容的成長空間。未來，我們鼓勵更多學校結合實際探索特色‘心育’路徑，讓每個孩子都能在陽光下成長?！标懥伎h教體局局長梁霞說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊特約通訊員 王石兵）