“我是國際傳播創(chuàng)新班的第一屆新生，國際傳播創(chuàng)新班吸引我的正是它跨學(xué)科的培養(yǎng)模式，能讓我在掌握新聞傳播的核心技能之外，接觸到國際關(guān)系等內(nèi)容。”蘭州大學(xué)2025級國際傳播創(chuàng)新班本科新生劉伊晴說。

近年來，蘭州大學(xué)始終圍繞立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，從實驗室到產(chǎn)業(yè)一線，數(shù)字化教育、產(chǎn)教融合、跨學(xué)科培養(yǎng)等方面亮點突出，持續(xù)為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革提供人才保障。

有情懷、敢擔(dān)當(dāng)

加強(qiáng)對廣大青年價值引領(lǐng)

今年9月，5000余名蘭州大學(xué)新生在軍訓(xùn)拉練途中經(jīng)過榆中縣高家崖村時，鄉(xiāng)親們自發(fā)送上熱騰騰的土豆和玉米……“太暖心了，那一刻我突然懂了‘扎根西部’不是口號?！币幻律锌馈?/p>

一直以來，蘭州大學(xué)深入開展理想信念教育，在落細(xì)落小落實上下功夫，引導(dǎo)青年大學(xué)生厚植愛國情懷，筑牢精神之基。

護(hù)理學(xué)院研究生孫國濤從?？埔宦饭プx至研究生，在ICU為37位患者寫下37本日記，以文字彌補(bǔ)他們?nèi)笔У闹委熡洃?。他說：“我可能不聰明，但我愿用更多時間去努力，去溫暖每一個需要幫助的人?！?/p>

學(xué)校深入實施“時代新人鑄魂工程”，構(gòu)建“六協(xié)同”思政課教學(xué)模式，44門課程獲評國家級一流本科課程，2門課程入選首批國家級課程思政示范課程，3300余門專業(yè)課和通識課實現(xiàn)思政全覆蓋，增強(qiáng)了課堂的鮮活度和吸引力。

“新時代的變化里，藏著哪些青年的責(zé)任？”馬克思主義學(xué)院教授宮長瑞的“思想道德與法治”課堂總是座無虛席，他通過“師生對話式”教學(xué)，以問題導(dǎo)入、數(shù)據(jù)支撐、案例輔助、故事穿插的方式，避免枯燥的理論堆砌，把思政課講得生動又有趣。

跨專業(yè)、更適配

瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略培養(yǎng)人才

2024年9月，蘭州大學(xué)榆中校區(qū)天山堂B502教室——全國首個2.0版本全景教學(xué)空間正式啟用。該教室集多媒體教學(xué)、三維模型授課、虛擬實訓(xùn)、LIVE直播教學(xué)等功能于一體，打破傳統(tǒng)教室的時空限制，讓教學(xué)實現(xiàn)了“精準(zhǔn)滴灌”。

“以前講地質(zhì)地貌，只能對著課本畫圖?，F(xiàn)在，用全景教室的環(huán)形屏，學(xué)生能‘站’在冰川前看地貌演變。”地質(zhì)科學(xué)與礦產(chǎn)資源學(xué)院教授任桂平講授的“醫(yī)學(xué)地質(zhì)與人體健康”這門跨學(xué)科貫通課程，將野外宏觀地質(zhì)環(huán)境與微觀藥物轉(zhuǎn)化巧妙地聯(lián)系在一起，深受學(xué)生歡迎。

蘭州大學(xué)始終注重打破學(xué)科壁壘，推動跨專業(yè)融合，著力培養(yǎng)既具備扎實專業(yè)基礎(chǔ)、又擁有廣闊交叉視野的高素質(zhì)人才。同時，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科布局，全面推行“本研貫通”人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生早進(jìn)課題組、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)團(tuán)隊，提前實現(xiàn)與高層次學(xué)術(shù)訓(xùn)練的有機(jī)銜接。

此外，蘭州大學(xué)建成經(jīng)濟(jì)學(xué)、大氣科學(xué)、力學(xué)、地質(zhì)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等6個省級拔尖人才培養(yǎng)基地，開設(shè)生物制藥新工科試驗班。早在2010年，學(xué)校便首創(chuàng)人文萃英班，打通文史哲學(xué)科界限；2024年又新增臨床醫(yī)學(xué)萃英班、地球科學(xué)萃英班，進(jìn)一步拓展拔尖人才培養(yǎng)的學(xué)科覆蓋面。

2024年，蘭州大學(xué)整合25個學(xué)院優(yōu)勢資源，創(chuàng)新推出17個交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新班，聚焦數(shù)智人文、先進(jìn)計算、量子科技等前沿方向，通過“跨學(xué)院選課、跨學(xué)科導(dǎo)師、跨領(lǐng)域?qū)嵺`”的培養(yǎng)模式，構(gòu)建起跨專業(yè)、復(fù)合型、高適配的一流人才培養(yǎng)體系。

融產(chǎn)教、匯科教

人才培養(yǎng)深入對接產(chǎn)業(yè)需求

“實驗室里的成果，要能變成生產(chǎn)線上的產(chǎn)品?！苯陙?，材料與能源學(xué)院教授彭鵬帶領(lǐng)團(tuán)隊與酒鋼集團(tuán)合作，攻克熱浸鍍鋅鋁鎂板帶耐腐蝕技術(shù)難題，提升產(chǎn)品性能至行業(yè)領(lǐng)先水平，為企業(yè)帶來數(shù)千萬元利潤。

參與該項目的碩士研究生直言，通過深入?yún)⑴c項目攻關(guān)，獲得了直面產(chǎn)業(yè)真問題的實踐機(jī)會，實現(xiàn)了“問題從產(chǎn)業(yè)中來，成果到產(chǎn)業(yè)中去”。

信息科學(xué)與工程學(xué)院教授金龍團(tuán)隊瞄準(zhǔn)國產(chǎn)機(jī)器人精度不足的痛點，與騰訊RoboticsX實驗室展開聯(lián)合攻關(guān)，研究生張凡也獲得騰訊校企聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)會?！拔伊私獾胶芏鄻I(yè)界頂尖的技術(shù)，學(xué)習(xí)到很多先進(jìn)且實用的經(jīng)驗。”張凡說。

近年來，蘭州大學(xué)不斷加強(qiáng)行業(yè)導(dǎo)師、實踐基地建設(shè)，將落實“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)和校企融合橫向課題作為推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)教融合培養(yǎng)的核心要素。目前，已完成1704名行業(yè)導(dǎo)師聘任工作；按照校院兩級管理模式建成校級示范基地12個，備案院級基地295個。

“就業(yè)實習(xí)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、推動高質(zhì)量就業(yè)的重要通道。”學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心主任賀鵬介紹，學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“行業(yè)對接—區(qū)域聯(lián)動—學(xué)科匹配”三維校企合作機(jī)制，目前已建成涵蓋38000余家企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源庫，建立行業(yè)重點單位聯(lián)系群5個、就業(yè)工作站50余個，與110多個城市建立引才聯(lián)系。

據(jù)統(tǒng)計，蘭州大學(xué)每年近30%的畢業(yè)生選擇赴國家重點領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)?！盎A(chǔ)扎實、知識面寬、勤奮實干”的“蘭大牌”學(xué)子廣受用人單位認(rèn)可，成為服務(wù)國家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展的重要力量。

（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 尹曉軍 通訊員 李暉）