2025年3月5日，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在全國(guó)兩會(huì)“部長(zhǎng)通道”上表示，要深入實(shí)施縣中振興行動(dòng)計(jì)劃。2025年8月29日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署開(kāi)展縣域普通高中振興行動(dòng)，為縣域高中振興錨定航向，注入了澎湃動(dòng)能。

常寧二中是湖南省衡陽(yáng)市示范性普通高中，發(fā)軔于宋明時(shí)期“集賢書院”“雙蹲書院”，1956年在古書院舊址上創(chuàng)辦，2022年整體遷入占地370畝的現(xiàn)代化新校區(qū)。近年來(lái)，常寧二中雖實(shí)現(xiàn)了“校園煥新”，卻仍面臨優(yōu)質(zhì)生源流失、骨干教師流動(dòng)、管理粗放等現(xiàn)實(shí)困境。如何乘政策東風(fēng)系統(tǒng)化破解發(fā)展難題，走穩(wěn)走好縣中振興的新路，成為全體常寧二中人必須答好的時(shí)代命題。

縣中如何才能挺起脊梁、照亮鄉(xiāng)土？我們認(rèn)為，縣中振興的本質(zhì)是教育質(zhì)量的整體提升與可持續(xù)發(fā)展能力的重建。在實(shí)踐中，我們牢記“為黨育人，為國(guó)育才”的初心使命，始終以師生成長(zhǎng)力為中心，推進(jìn)理念重塑、管理進(jìn)階、文化浸潤(rùn)，激發(fā)師生奮發(fā)進(jìn)取、愛(ài)拼敢贏、爭(zhēng)創(chuàng)卓越的精氣神，學(xué)校發(fā)展生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵發(fā)展的良性循環(huán)。

以理念為炬 重塑縣中振興的“根”與“魂”

縣中振興是一場(chǎng)深刻的價(jià)值重構(gòu)與精神重塑。常寧二中立足于千年書院文脈傳承與時(shí)代教育使命，明確提出“以師生成長(zhǎng)力為中心”的辦學(xué)理念，系統(tǒng)構(gòu)建“為師生成長(zhǎng)賦能，為健康成人護(hù)航，為勵(lì)志成才蹲苗，為幸福成功奠基”的育人體系。我們堅(jiān)信，辦學(xué)的活力一定來(lái)自人的活力，來(lái)自不同主體的共同激發(fā)和相互鏈接。以師生成長(zhǎng)力為中心，既是學(xué)校辦學(xué)活力的源泉，也是推動(dòng)師生成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。

在價(jià)值引領(lǐng)中點(diǎn)燃?jí)粝?。?jiān)持從統(tǒng)一思想、提升格局破題。開(kāi)展“我為常寧二中作貢獻(xiàn)”全員大討論、“雙蹲書院大講壇”主題研修等系列活動(dòng)，引導(dǎo)教職工跳出“唯生源論、唯條件論”的思維窠臼。確立了新時(shí)代學(xué)校的發(fā)展愿景，即著力建設(shè)一所有根、有魂、有溫度、有口碑、高品質(zhì)的三湘名校，明確了“文化立校、質(zhì)量強(qiáng)校、教研興校、實(shí)干榮?！钡陌l(fā)展路徑，制定了“三年提質(zhì)、五年創(chuàng)優(yōu)、十年卓越”的階梯式發(fā)展目標(biāo)?？茖W(xué)規(guī)劃年度發(fā)展序列主題，如2024年為高效課堂建設(shè)年、2025年為規(guī)范管理提升年、2026年為協(xié)同育人深化年，讓每一名“二中人”都心中有夢(mèng)、眼中有光、腳下有路。

在機(jī)制賦能中激活內(nèi)力。良好的治理生態(tài)是最持久的教育生產(chǎn)力。一方面，推行管理重心下移，實(shí)施“級(jí)部負(fù)責(zé)制”，賦予年級(jí)組在教師調(diào)配、績(jī)效分配、日常管理等方面的更大自主權(quán)，激發(fā)基層活力。堅(jiān)持“將支部建在連隊(duì)上”，將黨支部建在年級(jí)組、黨小組設(shè)在學(xué)科教研組，推行“支部書記+年級(jí)組長(zhǎng)”“黨小組長(zhǎng)+教研組長(zhǎng)”雙帶頭人機(jī)制。讓黨建與教學(xué)同頻共振，破解“兩張皮”難題。另一方面，深化評(píng)價(jià)機(jī)制改革，構(gòu)建以“成長(zhǎng)、貢獻(xiàn)、實(shí)績(jī)”為導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)體系。對(duì)于教師，突出“師德為先、能力為重、貢獻(xiàn)為要”，將教學(xué)成果、教研創(chuàng)新、學(xué)生評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等納入考核，績(jī)效分配堅(jiān)決向一線教師、班主任、骨干教師傾斜。對(duì)于學(xué)生，破除“唯分?jǐn)?shù)”論，建立涵蓋“品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐”的綜合性評(píng)價(jià)方案，設(shè)立多元獎(jiǎng)項(xiàng)，讓每個(gè)孩子都能被看見(jiàn)、被賞識(shí)、被賦能。

在文化浸潤(rùn)中鍛造精神。文化是最持久最深沉的力量。我們致力于將學(xué)校打造成一個(gè)精神特區(qū)，通過(guò)環(huán)境熏陶、文化浸潤(rùn)、活動(dòng)體驗(yàn)，塑造昂揚(yáng)向上的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，喚醒每一位師生內(nèi)在的成長(zhǎng)渴望，激發(fā)“愛(ài)校如家、愛(ài)教如命、愛(ài)生如子”的情感共鳴，匯聚起“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任”的磅礴力量，在環(huán)境建設(shè)上，精心設(shè)計(jì)校園文化景觀，將“集賢書院”“雙蹲書院”的歷史文脈與現(xiàn)代教育理念相融合，讓每一面墻、每一處景都成為無(wú)聲的育人載體。樹(shù)人廣場(chǎng)、長(zhǎng)青湖、櫻花園、桃李園等已成為學(xué)校獨(dú)特的文化地標(biāo)。在文化建設(shè)上，通過(guò)傳唱校歌、校友征文、講述校友故事等方式，凝聚“勤學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求是創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神。在活動(dòng)開(kāi)展上，定期組織“教師榮休儀式”“學(xué)生十八歲成人禮”等富有儀式感的主題活動(dòng)，增強(qiáng)師生的歸屬感、榮譽(yù)感和幸福感。

常寧二中供圖

以教師為榮 點(diǎn)燃學(xué)校發(fā)展的“薪”與“火”

教師是教育發(fā)展的第一資源，是學(xué)校最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。我們始終秉持“教師第一”的理念，努力創(chuàng)造有利于教師專業(yè)發(fā)展和幸福從教的生態(tài)環(huán)境，讓每一位教師都能享有職業(yè)的尊嚴(yán)、成長(zhǎng)的快樂(lè)和成功的幸福。

以系統(tǒng)培養(yǎng)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。構(gòu)建分層分類、全程貫通的教師培養(yǎng)體系。針對(duì)新入職教師，實(shí)施“青藍(lán)工程”，為其配備學(xué)科導(dǎo)師和班主任導(dǎo)師，進(jìn)行“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶，助力其站上講臺(tái)；針對(duì)骨干教師，實(shí)施“領(lǐng)航工程”，通過(guò)成立名師工作室、承擔(dān)課題研究、外出研修訪學(xué)等方式，助推其站穩(wěn)講臺(tái)；針對(duì)名優(yōu)教師，實(shí)施“卓越工程”，支持其形成教學(xué)主張，擴(kuò)大社會(huì)影響力，鼓勵(lì)其站好講臺(tái)。學(xué)校定期舉辦“教學(xué)比武”“命題大賽”“班主任技能大賽”等，以賽促練、以賽促研、以賽促優(yōu)。

以機(jī)制創(chuàng)新激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。建立以“重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)”為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。完善績(jī)效考核方案，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量、教研成果、班主任工作等在評(píng)價(jià)中的權(quán)重，績(jī)效工資堅(jiān)決向一線、向?qū)嵏伞⑾騼?yōu)秀傾斜。打通教師專業(yè)發(fā)展通道，積極推薦優(yōu)秀教師參評(píng)各級(jí)各類名師、骨干教師，并將評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升與工作實(shí)績(jī)緊密掛鉤，讓實(shí)干者得實(shí)惠、有為者有位置。同時(shí)，注重人文關(guān)懷，改善教師工作條件，關(guān)心教師身心健康，解決教師實(shí)際困難，增強(qiáng)教師的歸屬感和幸福感。

以教研一體提升育人本領(lǐng)。堅(jiān)持“教學(xué)即研究”的理念，推動(dòng)教研活動(dòng)常態(tài)化、制度化、實(shí)效化。嚴(yán)格落實(shí)“學(xué)科教研日”制度，推行“主題式”教研，圍繞真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)深度研討。鼓勵(lì)教師開(kāi)展“微課題”研究，從教育教學(xué)中的小問(wèn)題、小困惑入手，通過(guò)研究尋求解決方案。加強(qiáng)與高校、教研機(jī)構(gòu)及名校的合作，定期邀請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)，選派教師外出學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，更新理念，將最前沿的教育思想和方法引入課堂，持續(xù)提升教書育人的真本領(lǐng)。

以學(xué)生為本 涵養(yǎng)厚德篤行的“花”與“果”

教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，都是為了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。我們堅(jiān)持“成長(zhǎng)第一，成功第二”的育人觀，構(gòu)建“五育并舉”的培育體系，努力讓每一個(gè)走出常寧二中的學(xué)子，都具備健全的人格、扎實(shí)的學(xué)識(shí)、健康的身心和擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻?/span>

上好大思政課，讓育人有體系。圍繞理想信念、文明禮儀、法紀(jì)安全、青春期教育、勵(lì)志教育等專題，利用班會(huì)、晨讀、周末講堂、校園廣播等德育陣地，在高中三年6個(gè)學(xué)期形成每學(xué)期10個(gè)專題精品班會(huì)課，構(gòu)建起高一到高三的完整德育課程體系。打造“階梯式”德育課程鏈，高一開(kāi)設(shè)《書院先賢與家國(guó)情懷》講座，通過(guò)“常寧文化地圖”“經(jīng)典誦讀大賽”，讓學(xué)生在文脈浸潤(rùn)中明志向；高二開(kāi)設(shè)《心理健康與生涯規(guī)劃》專題課，依托“心靈驛站”為學(xué)生疏解心理困惑，助力他們找準(zhǔn)成長(zhǎng)方向；高三推出《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》等勵(lì)志課程，邀請(qǐng)知名校友、行業(yè)先鋒分享奮斗故事，點(diǎn)燃備考激情。每周一節(jié)的班會(huì)課成為德育載體，《從水口山工人運(yùn)動(dòng)看初心》等課例，讓德育與地域發(fā)展同頻共振。

構(gòu)建高效課堂，讓育人有質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我們積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，踐行“以課堂為中心”的教學(xué)理念，大力構(gòu)建“三環(huán)五步”高效課堂模式，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后拓展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。針對(duì)新高考改革，學(xué)校加強(qiáng)選課走班指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)校本選修課程資源庫(kù)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求。高度重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)課程，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理、知識(shí)整合與創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身受益。推行“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，為每位學(xué)生配備導(dǎo)師，關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)、學(xué)業(yè)困難和成長(zhǎng)煩惱，進(jìn)行“一生一策”的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，讓關(guān)愛(ài)陪伴每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)足跡。

開(kāi)展特色活動(dòng)，讓育人有溫度。常態(tài)化開(kāi)展“雙蹲講堂”，邀請(qǐng)道德模范、科技專家、校友精英進(jìn)校園，講述奮斗故事，拓寬學(xué)生視野；持續(xù)打造“我的韶山行”“硯池山遠(yuǎn)足”“校園勞動(dòng)實(shí)踐周”“班級(jí)文化挑戰(zhàn)賽”等品牌活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中磨礪意志、學(xué)會(huì)合作、懂得感恩。開(kāi)齊開(kāi)足體育課程，確保學(xué)生每天校園體育活動(dòng)不少于1小時(shí)。大力發(fā)展“陽(yáng)光體育”，每年舉辦秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)籃球聯(lián)賽、乒乓球賽等各類體育活動(dòng)，讓運(yùn)動(dòng)成為校園風(fēng)尚。成立書畫社、合唱團(tuán)、器樂(lè)社、舞蹈隊(duì)等十幾個(gè)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、書畫攝影展、班級(jí)合唱比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)。學(xué)校開(kāi)辟了“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)實(shí)踐基地，班級(jí)分片負(fù)責(zé)，學(xué)生親身參與種植、養(yǎng)護(hù)、收獲的全過(guò)程。定期組織學(xué)生參與校園保潔、圖書整理、幫廚等校內(nèi)志愿服務(wù)，并深入社區(qū)、敬老院開(kāi)展公益勞動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗中接受鍛煉、磨煉意志，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。

強(qiáng)化協(xié)同育人，讓育人有“合力”。家校同心搭建雙向奔赴的溝通橋梁。建立常態(tài)化溝通機(jī)制，家長(zhǎng)可自主預(yù)約與校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)或班主任面對(duì)面交流；線下每學(xué)期舉辦2期家校論壇，邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀家長(zhǎng)分享親子溝通技巧、青春期教育方法；賦予家長(zhǎng)學(xué)校治理參與者的角色，成立三級(jí)家委會(huì)，明確家委會(huì)參與“食堂監(jiān)督、安全巡查、課程評(píng)議”三大職責(zé)，每月設(shè)立“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課、參觀食堂后廚、參與食堂陪餐和課間管理。主動(dòng)“開(kāi)門辦學(xué)”，將社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為德育活教材，聯(lián)合市人大、市政協(xié)、司法等部門開(kāi)展“我與代表委員面對(duì)面”“模擬法庭亮風(fēng)采  青春法治共成長(zhǎng)”等系列活動(dòng)，構(gòu)建家校社協(xié)同的立體育人網(wǎng)絡(luò)，讓教育從課堂延伸到生活的每個(gè)角落。

縣中振興之路任重道遠(yuǎn)。未來(lái)，我們將繼續(xù)以“師生成長(zhǎng)力”為核心，深化改革創(chuàng)新，優(yōu)化發(fā)展生態(tài)，努力在縣中振興的征程中走在前列、作出示范，讓千年書院文脈在新時(shí)代綻放更絢麗的光彩，讓縣中教育真正成為照亮鄉(xiāng)土的希望之光。

（袁毅華 作者系湖南省常寧市第二中學(xué)黨總支書記）

《人民教育》2025年第18期，原標(biāo)題為《以師生成長(zhǎng)力破局 鑄縣中振興新引擎》