中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 余長舟 方海玉 記者 王志鵬）“黑虎掏心！”“泰山壓頂！”10月22日的安徽省黃山市黟縣宏村學(xué)校六年級教室，一場別開生面的“竹節(jié)人大戰(zhàn)”正酣，靈動的竹節(jié)人在孩子們手中騰挪跳躍，引得圍觀學(xué)生踮腳喝彩。而這場熱鬧的活動，是語文教師突破《竹節(jié)人》一課教學(xué)重難點的生動實踐。

在《竹節(jié)人》教學(xué)中，重難點主要集中在兩方面：一是讓學(xué)生深度理解課文中對竹節(jié)人制作過程的細(xì)節(jié)描寫，將文字轉(zhuǎn)化為具象認(rèn)知；二是引導(dǎo)學(xué)生體會竹節(jié)人游戲背后蘊(yùn)含的童真樂趣與傳統(tǒng)文化元素，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與情感體驗、文化感知的融合。為突破這些重難點，該校教師精心設(shè)計了系列活動，讓課堂知識在實踐中“活”起來。

孩子們循著課文中的文字指引，化身“巧工匠人”。課文中“用鋸把竹節(jié)鋸好”“在竹節(jié)上鉆小孔”“用線把竹節(jié)穿起來”等細(xì)節(jié)描寫，不再是枯燥的文字，而是變成了孩子們可操作的步驟。在鋸、剪、穿、綁的實踐過程中，學(xué)生們一邊對照課文內(nèi)容，一邊動手操作，遇到疑問時，還會主動回到課文中尋找答案。比如，有的孩子在穿線時遇到困難，便重新閱讀課文中“線要從竹節(jié)的小孔中穿過，并且要系緊”的描寫，調(diào)整自己的操作方法。通過這樣的實踐，學(xué)生不僅掌握了基礎(chǔ)勞動技能，更將課文中的文字描述與實際操作相結(jié)合，深度理解了竹節(jié)人制作的細(xì)節(jié)。

斗竹節(jié)人環(huán)節(jié)更是精彩絕倫，這一活動也成為攻克“情感與文化融合”教學(xué)重點的關(guān)鍵。學(xué)校將兩張課桌拼起“戰(zhàn)場”，孩子們拉緊細(xì)線操控竹節(jié)人，時而揮“拳”相向，時而靈活躲閃。課文里的“黑虎掏心”“泰山壓頂”“海底撈月”等經(jīng)典招式，在課間變成了孩子們真實的游戲動作。在激烈的比賽中，孩子們不僅感受到了游戲的樂趣，體會到了課文中描寫的童真童趣，還在與同伴的互動中，了解到竹節(jié)人這種傳統(tǒng)玩具的歷史背景。教師會適時引導(dǎo)學(xué)生思考：“竹節(jié)人是我們祖先留下的傳統(tǒng)玩具，它蘊(yùn)含著古人的智慧，大家在玩的時候，有沒有感受到傳統(tǒng)文化的魅力？”

這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生在歡樂的游戲中，自然而然地感知到竹節(jié)人背后的傳統(tǒng)文化元素，實現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)與情感體驗、文化感知的融合，攻克了教學(xué)重點，也讓宏村的秋日校園充滿別樣生機(jī)。