中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 余闖）近日，學(xué)習(xí)型社會建設(shè)繼續(xù)教育重點(diǎn)任務(wù)典型案例成果交流會在京舉辦。會議由教育部職業(yè)教育與成人教育司指導(dǎo)，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主辦，中國遠(yuǎn)程教育雜志社協(xié)辦。

教育部職業(yè)教育與成人教育司高等繼續(xù)教育處副處長徐璐表示，當(dāng)前我國學(xué)習(xí)型社會建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入“數(shù)字賦能、提質(zhì)增效”新階段。根據(jù)《學(xué)習(xí)型社會建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)》有關(guān)工作部署，教育部2023至2024年組織遴選了兩批共518個重點(diǎn)任務(wù)。經(jīng)過兩年多培育建設(shè)，重點(diǎn)任務(wù)呈現(xiàn)出覆蓋面持續(xù)擴(kuò)大、創(chuàng)新活力競相迸發(fā)、示范效應(yīng)初步顯現(xiàn)三大亮點(diǎn)。通過績效監(jiān)測和實(shí)地調(diào)研，確定60余個優(yōu)秀典型案例。承擔(dān)任務(wù)學(xué)校要將項(xiàng)目培育自覺融入學(xué)校發(fā)展全局，注重成果凝練，將實(shí)踐探索系統(tǒng)化、理論化，形成一批標(biāo)志性成果；推動模式創(chuàng)新，大膽探索人工智能等新技術(shù)與教育教學(xué)深度融合；強(qiáng)化示范引領(lǐng)，主動開放資源、分享經(jīng)驗(yàn)，帶動區(qū)域乃至全國繼續(xù)教育水平整體提升。

教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任黃輝分析了當(dāng)前推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的時代特征與新形勢、新任務(wù)。她表示，數(shù)字化浪潮與人口老齡化趨勢疊加演進(jìn)，為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)提出全新命題。落實(shí)教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要，應(yīng)積極推進(jìn)數(shù)字賦能學(xué)習(xí)型社會建設(shè)試點(diǎn)，持續(xù)實(shí)施學(xué)習(xí)型社會重點(diǎn)任務(wù)，加快構(gòu)建泛在可及的終身教育體系。深化學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，要強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動，匯聚各類教育主體合力；深化數(shù)字賦能，創(chuàng)新全民終身學(xué)習(xí)供給模式；加強(qiáng)研究與交流，凝練典型模式推廣典型經(jīng)驗(yàn)。

本次會議設(shè)置典型案例成果匯報、圓桌對話與主題報告三個環(huán)節(jié)，全方位呈現(xiàn)繼續(xù)教育發(fā)展。

典型案例成果展示改革進(jìn)展。清華大學(xué)圍繞國家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)需求，打造中央企業(yè)學(xué)習(xí)共同體，培育多層級專業(yè)人才；金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)搭建“暢學(xué)金職”數(shù)字化平臺，以“人工智能+教育”破解實(shí)訓(xùn)教學(xué)瓶頸，構(gòu)建校地合作融聯(lián)運(yùn)行機(jī)制賦能區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展；蘇州職業(yè)技術(shù)大學(xué)充分發(fā)揮市域聯(lián)合體平臺作用，通過教師對接企業(yè)、聚焦關(guān)鍵技術(shù)等舉措，深化一體化人才培養(yǎng)；江蘇開放大學(xué)以學(xué)分銀行信息系統(tǒng)、本地化學(xué)習(xí)成果框架、認(rèn)證實(shí)踐為核心“三大支柱”，服務(wù)774萬用戶及全省1200余家社區(qū)教育中心，實(shí)現(xiàn)技工院校與開放大學(xué)學(xué)分互認(rèn)；山東大學(xué)依托微專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢，構(gòu)建“微專業(yè)+”動態(tài)培養(yǎng)體系，形成自考改革新范式。

圓桌對話聚焦創(chuàng)新實(shí)踐焦點(diǎn)。北京大學(xué)以兩大課題群為支撐，推進(jìn)新媒體矩陣傳播與品牌保護(hù)，升級信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、管、評、服”全周期智能化；西北工業(yè)大學(xué)打破傳統(tǒng)教材架構(gòu)，制作知識圖譜與知識點(diǎn)獨(dú)立視頻，嵌入數(shù)字化資源包，方便在職學(xué)員碎片化學(xué)習(xí)；浙江開放大學(xué)牽頭制定長三角開放教育學(xué)分銀行微證書建設(shè)指導(dǎo)意見，聯(lián)合閱讀平臺推出學(xué)習(xí)積分兌換權(quán)益機(jī)制，形成良性循環(huán)；深圳市教育局創(chuàng)新“中高企”長學(xué)制人才貫通培養(yǎng)模式，聯(lián)動多所高職院校、中職學(xué)校及龍頭企業(yè)開展試點(diǎn)，招生規(guī)模達(dá)2700人，構(gòu)建全鏈條育人體系；安徽開放大學(xué)聯(lián)合省內(nèi)多所高校成立自考助學(xué)服務(wù)改革專門委員會，通過區(qū)塊鏈技術(shù)存證自考學(xué)習(xí)成果，開創(chuàng)省內(nèi)相關(guān)成果納入學(xué)分銀行管理先例。

主題報告探討轉(zhuǎn)型發(fā)展熱點(diǎn)。上海交通大學(xué)代表提出，應(yīng)面向社會需求引入市場機(jī)制，以質(zhì)量贏得品牌信譽(yù)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；中國石油大學(xué)（華東）代表主張推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建設(shè)學(xué)員中心型一站式學(xué)習(xí)平臺，重構(gòu)辦學(xué)體系生態(tài)；西南交通大學(xué)代表提出以“產(chǎn)業(yè)工人求學(xué)圓夢計(jì)劃”和“教育部學(xué)習(xí)型社會建設(shè)任務(wù)”為抓手，推動學(xué)歷教育與自學(xué)考試高質(zhì)量發(fā)展；西安電子科技大學(xué)代表認(rèn)為應(yīng)以特色化、數(shù)字化、融合化推動繼續(xù)教育精準(zhǔn)發(fā)展、行穩(wěn)致遠(yuǎn)；武漢輕工大學(xué)代表表示，非學(xué)歷教育需融入新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展大潮，實(shí)現(xiàn)從教育“組成部分”到行業(yè)進(jìn)步“核心引擎”的升維。