中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張赟芳）“看到鹽堿地里長出飽滿的惠白菊，梨園里掛滿沉甸甸的果實，比發(fā)表論文更讓我覺得踏實。”這是山東濱州職業(yè)學(xué)院教師劉凱深耕農(nóng)業(yè)科研的樸實想法。作為山東省科技特派員、陽信梨科技小院首席專家，他的“實驗室”不僅僅局限于校園的分子生物學(xué)實驗室，而是延伸到了濱州的田間地頭。針對黃河三角洲鹽堿地治理與特色產(chǎn)業(yè)升級需求，劉凱博士團隊啃下了一個個“硬骨頭”：申報國家自然科學(xué)基金、“十四五”重點研發(fā)計劃等9項國家級、省級科研項目，攻克耐鹽堿惠白菊種質(zhì)創(chuàng)制、青貯玉米新品種培育等技術(shù)難題；推動20余項國家專利、兩項冬棗地方標準落地，讓科研成果直接轉(zhuǎn)化為當?shù)剞r(nóng)民的“錢袋子”。

從實驗室里解析植物基因的科研人，到田間地頭傳授技術(shù)的“科技園丁”，再到梨鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)升級的“智囊團”，濱州職業(yè)學(xué)院的科研團隊始終堅守著“把論文寫在大地上”的初心，把耐鹽堿作物育種技術(shù)送到農(nóng)民手中；讓青年學(xué)子在實踐中實現(xiàn)科研力量的時代價值。

濱州職業(yè)學(xué)院的課堂總是帶著“泥土氣息”?！皩W(xué)生們在果園里觀察作物生長的眼神，比在實驗室操作儀器更讓我感動?！睂W(xué)校園藝植物遺傳育種團隊負責人介紹說，現(xiàn)在學(xué)校鼓勵學(xué)生參與科研項目，打破“教室—實驗室”的閉環(huán)，老師帶著學(xué)生鉆進果園記錄梨樹枝條生長，在試驗田測量耐鹽堿作物數(shù)據(jù)，讓課本上的“遺傳基因”變成田間地頭的“看得見、摸得著”的知識。來自濱州的學(xué)生在全國職業(yè)院校智慧農(nóng)業(yè)技能大賽、山東省“挑戰(zhàn)杯”等賽事中屢獲佳績，8篇論文摘得山東省園藝學(xué)會優(yōu)秀論文獎；3支暑期實踐團隊入選全國百強。

現(xiàn)如今，在濱州職業(yè)院校已形成師生們在試驗田與課堂間“奔波”的常態(tài)。在這里正培育著黃河三角洲的“希望種子”，也培育著扎根“三農(nóng)”的“人才種子”，在鄉(xiāng)村振興的畫卷上，繼續(xù)書寫新的篇章。