從教師到校長(zhǎng)，從山東到北京，從高中到小中高一貫制，從傳統(tǒng)到國(guó)際，他在不斷變換教育角色和成長(zhǎng)經(jīng)歷，但始終不變的是，他有一顆“服務(wù)心”，樂(lè)意做學(xué)校的“首席服務(wù)官”。

曾經(jīng)，范勝武給自己的人生定位是“做教師最幸?！?。想想自己在山東名校任教時(shí)，那叫一個(gè)“爽”：站在講臺(tái)上引導(dǎo)學(xué)生遨游文學(xué)世界，情思飛揚(yáng)；帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于青山腳下，思接千古；組織學(xué)生熬夜苦讀備戰(zhàn)高考，與學(xué)生一起拼一起流汗……不喜歡學(xué)生稱自己“老師”，倒是聽(tīng)著學(xué)生叫“老范”備感親切。

伴隨“老范”的稱謂，范勝武送走了一批又一批高三學(xué)生，他也從普通教師評(píng)上了語(yǔ)文特級(jí)，后來(lái)做到了公立學(xué)校校長(zhǎng)。

與其他人不同，他還是迷戀語(yǔ)文教師的身份。為了能回到教學(xué)崗位，當(dāng)北京市十一學(xué)校招聘教師時(shí)，范勝武迫不及待地把一封簡(jiǎn)歷寄到了北京，還特意隱瞞了自己多年的管理經(jīng)驗(yàn)，意向職位填上了“教師”。

剛做了兩年教師，命運(yùn)再次被改變。北京市十一學(xué)校和北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校實(shí)行“公、民聯(lián)手”合作模式，范勝武一下子被推到了國(guó)際學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)的位置。

“意外，沒(méi)想過(guò)?！苯拥饺蚊鼤?shū)，范勝武怎么也高興不起來(lái)，一是自己打心底就只想一輩子做教師，二是當(dāng)時(shí)的二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校正面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展期。

“到底要辦一所什么樣的學(xué)校？”范勝武還來(lái)不及想，重大的命題就擺在了他的面前。

“扶根”，培養(yǎng)豪邁的中國(guó)人

9年前，正式走馬上任之前，范勝武在學(xué)校辦公樓的大廳里，看到一行燙金大字“做豪邁的中國(guó)人”嵌在墻上，氣勢(shì)磅礴、筆力遒健，他瞬間屏住了呼吸，空氣似乎頓時(shí)凝住了。

說(shuō)不清是興奮還是受到了震撼，良久，他敲開(kāi)董事長(zhǎng)張杰庭的門。交談中，董事長(zhǎng)的辦學(xué)初衷和教育情懷令范勝武備受感動(dòng)，但學(xué)校發(fā)展的“窘境”令他憂心忡忡：即使把招生門檻降得很低，仍然有幾百個(gè)學(xué)位和床位空著，怎么辦？學(xué)生行為習(xí)慣差、“學(xué)不會(huì)課堂睡”現(xiàn)象見(jiàn)怪不怪，怎么辦？教師隊(duì)伍渙散，學(xué)校沒(méi)有活力，怎么辦？

“辦法總比困難多，讓學(xué)校活下來(lái)?！狈秳傥湓谛睦餅樽约捍驓?。

走訪、調(diào)研、座談，范勝武的辦學(xué)思路漸漸清晰起來(lái)：地處北京市海淀區(qū)這塊教育高地，傳統(tǒng)招考比不過(guò)四處林立的名校，改做國(guó)際化辦學(xué)；大班額是傳統(tǒng)學(xué)校的軟肋，所以獨(dú)特的小班化教學(xué)要堅(jiān)持下去；普通學(xué)校學(xué)生每天走讀，改為學(xué)生寄宿制讓他們養(yǎng)成良好習(xí)慣；傳統(tǒng)校只重視學(xué)習(xí)，那就凸顯個(gè)性化全面發(fā)展。

“四步棋”下來(lái)，作為海淀區(qū)首家國(guó)際學(xué)校，二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校開(kāi)始“活”了：冬令營(yíng)、夏令營(yíng)、全英文圣誕晚會(huì)、英語(yǔ)歌曲大賽、英語(yǔ)故事會(huì)等“國(guó)際范兒”出來(lái)了，學(xué)生愛(ài)學(xué)了，學(xué)校學(xué)位床位變得緊張了。

國(guó)際化到底是手段還是目的？培養(yǎng)的學(xué)生是外國(guó)心還是中國(guó)心？“出了國(guó)別掉了中國(guó)魂”這點(diǎn)，范勝武最擔(dān)心。

“把根留住，孩子們出去了還得要回得來(lái)。”在許多場(chǎng)合，范勝武都要特別強(qiáng)調(diào)。

為了“扶根”，作為語(yǔ)文特級(jí)教師，范勝武從自己最熟悉的語(yǔ)文學(xué)科入手。小學(xué)部，發(fā)動(dòng)教師編寫(xiě)《快樂(lè)誦讀》《主題閱讀》，讓學(xué)生從入學(xué)就能接觸到詩(shī)詞和《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等古典文化；初中部，打造語(yǔ)文學(xué)科教室，研發(fā)經(jīng)典名篇賞析、美術(shù)作品鑒賞等課程；高中部，開(kāi)設(shè)中華傳統(tǒng)文化欣賞課，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生的思想認(rèn)知之中，“走出國(guó)門也要帶上中國(guó)文化基因”。

不僅如此，范勝武還從名家大師身上下功夫，讓偉人為新生代引路。拿范勝武的話說(shuō)：“價(jià)值引領(lǐng)，從學(xué)習(xí)偶像開(kāi)始?！?/P>

從小，范勝武心中有個(gè)偶像——蘇東坡。性格冷靜曠達(dá)，喜好詩(shī)詞歌賦，喜歡批判但又能提出諸多建設(shè)性做法，范勝武把蘇東坡的性格寫(xiě)在了自己的身上。

為了把學(xué)生培養(yǎng)成“豪邁的中國(guó)人”，范勝武借助偶像效應(yīng)，創(chuàng)辦了包括周恩來(lái)班、雷鋒班、少年孔子班、錢學(xué)森班和宋慶齡班等的世紀(jì)名人班，邀請(qǐng)偉人親屬、朋友或研究偉人精神的名人為班級(jí)授牌，策劃組織各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)地訪問(wèn)、感悟偉人之崇高。

談起兩年前創(chuàng)辦的錢學(xué)森班，范勝武還講了一段故事。在人們的印象中，錢學(xué)森班似乎都要在高校開(kāi)設(shè)，因?yàn)榕囵B(yǎng)高科技人才與大學(xué)生之間關(guān)系似乎更為密切。所以，當(dāng)范勝武邀請(qǐng)錢學(xué)森之子、上海交通大學(xué)錢學(xué)森圖書(shū)館館長(zhǎng)錢永剛時(shí)，一聊到在小學(xué)部設(shè)置錢學(xué)森班，錢永剛覺(jué)得不解甚至不合適。而范勝武給出的解釋是：“錢學(xué)森先生不貪圖享受、一心報(bào)效祖國(guó)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)家精神，對(duì)孩子越早培養(yǎng)越好。為孩子從小培養(yǎng)一顆愛(ài)國(guó)心、種下一粒愛(ài)科學(xué)的種子，他們以后會(huì)變得更優(yōu)秀。”

隨后，命名儀式如期舉辦。錢永剛向“錢學(xué)森班”贈(zèng)送書(shū)籍并致辭，高度評(píng)價(jià)“這是探索‘錢學(xué)森之問(wèn)’的有力行動(dòng)”。

提供“跑道”，為學(xué)生搭成長(zhǎng)“扶梯”

范勝武是個(gè)閑不住的人，喜歡在校園里四處溜達(dá)，慢慢地，他發(fā)現(xiàn)“星”“Fans”是孩子們的口頭禪。

既然現(xiàn)在的孩子愛(ài)做夢(mèng)，也愛(ài)追星，那么該讓孩子追什么類型的星？

范勝武給出的答案是“科學(xué)之星”“藝術(shù)審美之星”，讓學(xué)生成為未來(lái)的成長(zhǎng)之星。

頂著“燒錢校長(zhǎng)”的壓力，范勝武直接說(shuō)“NO”堅(jiān)持要“DO”，花巨資添置了“科幻空間”最新設(shè)備，開(kāi)設(shè)了航模、動(dòng)漫、機(jī)器人、汽車模型等百余種選修課，開(kāi)展了戲劇、演講、影視、辯論、模擬聯(lián)合國(guó)等社團(tuán)活動(dòng)。

陽(yáng)春三月，科技節(jié)在校園里隆重舉辦，人聲鼎沸，當(dāng)范勝武一如既往地在校園里“溜達(dá)”時(shí)，學(xué)生把他團(tuán)團(tuán)圍住，說(shuō)“校長(zhǎng)，到我們這邊來(lái)”“您來(lái)看看我們的空氣轉(zhuǎn)移吧”“出逃的墨水，您想不想看”“過(guò)來(lái)領(lǐng)支3D筆”“我們的VC魔術(shù)師等著您”……范勝武被拽得站不穩(wěn)，他的心也隨著這些科學(xué)之星蕩漾起來(lái)。

圍繞“科技與創(chuàng)新”的科技節(jié)主題，讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)：帶領(lǐng)孩子一起觀看《科學(xué)的歷史》紀(jì)錄片，激發(fā)孩子對(duì)自然界、對(duì)宇宙探索的渴望，并了解科學(xué)家的生活軼事；做一張海報(bào)，致敬“科學(xué)大佬”，學(xué)生用思維導(dǎo)圖勾畫(huà)科學(xué)家一生重要的科學(xué)事件，有的還親手為已逝的科學(xué)家撰寫(xiě)墓志銘；打造“星光大道”，用許多星星樣的小彩燈裝點(diǎn)科技樓樓道，為學(xué)生發(fā)放點(diǎn)贊紙貼，讓他們對(duì)同伴卓越的科技作品進(jìn)行點(diǎn)贊，在“星光大道”更真切地“追星”。

“別出心裁的還有‘撲克牌式海報(bào)’”。初中部教師王輝說(shuō)道，科學(xué)學(xué)科組團(tuán)隊(duì)教師和學(xué)生一起，將全世界著名的科學(xué)家進(jìn)行整理排序，制作成54張“撲克牌式海報(bào)”，其中紅桃為物理學(xué)家海報(bào)，黑桃為化學(xué)家海報(bào)，梅花為生物、醫(yī)學(xué)家海報(bào)，方片留給了數(shù)學(xué)及工程技術(shù)的科學(xué)家。

“我們喜歡這樣的‘偶像海報(bào)’，因?yàn)槊恳晃豢茖W(xué)家身上都寫(xiě)滿傳奇?！辈稍L中，學(xué)生們不約而同地說(shuō)。

很快，全校學(xué)生都愛(ài)上了《時(shí)間簡(jiǎn)史》《柔軟的宇宙》《物理世界奇遇記》《嗨，元素奇幻之軌》《化學(xué)家的故事》等科普讀物，圖書(shū)館、教學(xué)樓樓道、教室邊角的科學(xué)書(shū)籍被一搶而空。

令范勝武頗感驕傲的，是這些年用心培植的星星之花也花蕾初綻。

今年寒假，高中學(xué)生參加了空間站搭載青少年科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案訓(xùn)練營(yíng)，高一（2）班學(xué)生方佳欣提出的產(chǎn)黃青霉菌的繁殖方案得到肯定。她與王笑盈、朱旗、李鵬昊、韓宇軒等同學(xué)在教師焦揚(yáng)的指導(dǎo)下進(jìn)行深入研究，最終榮獲三等獎(jiǎng)第一名。“具有極強(qiáng)的選題創(chuàng)意與實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，一旦研究成功，我國(guó)就向太空制藥自給自足邁出了一大步。”專家們?nèi)绱嗽u(píng)價(jià)。

除了武裝學(xué)生的“科學(xué)頭腦”，范勝武不忘提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。其中，電影課是范勝武力主的。

范勝武從小就有電影情結(jié)。做校長(zhǎng)之后，范勝武常常想：孩子們周一至周五都在學(xué)校生活，缺乏父母的陪伴，情感教育相對(duì)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，有了電影課，孩子們有了精神依托，才有心靈的成長(zhǎng)。

“一場(chǎng)好電影對(duì)孩子的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)枯燥的說(shuō)教?！闭f(shuō)干就干，2015年范勝武招兵買馬，在學(xué)校成立電影課程項(xiàng)目組。2016年，學(xué)校開(kāi)設(shè)了第一堂電影課，并慢慢擴(kuò)展到全校學(xué)生的必修課。隨后，舉辦影視節(jié)、“微電影”活動(dòng)展，電影成為學(xué)生校園生活的“必備菜”。

在這里，每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷著“百部電影”的滋養(yǎng)。范勝武掰手指算了一下：每個(gè)年級(jí)每月觀看一部影片，每學(xué)年除考試、研學(xué)等特殊時(shí)段，有8個(gè)月可以正常上課，即12個(gè)年級(jí)共上96節(jié)電影課，再加上每學(xué)段結(jié)束時(shí)的過(guò)渡電影，學(xué)生每年可看100部?jī)?yōu)秀電影。而且，課前導(dǎo)入、課中觀影、課后影評(píng)的完整鏈條式學(xué)習(xí)方式，顯得那么系統(tǒng)和諧，中外電影在這里交相融匯：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、展現(xiàn)科技魅力、再現(xiàn)百態(tài)人生、關(guān)照心靈成長(zhǎng)……

高中學(xué)生會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)李俊峰在初中時(shí)嘗鮮了電影課和影視編導(dǎo)課，如今已成為學(xué)生中的“大?！保簬е粋€(gè)30人左右的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，除了獨(dú)立完成每周一期30分鐘的校園電視臺(tái)節(jié)目，還負(fù)責(zé)全校各學(xué)部的“微電影”制作。最有趣的是，他還曾親自為范勝武“救場(chǎng)”。一次，范勝武在美國(guó)參加藍(lán)帶會(huì)議，開(kāi)會(huì)期間發(fā)現(xiàn)缺少一個(gè)電影素材，就打越洋電話向李俊峰求助。短短一天時(shí)間，李俊峰選擇拍攝對(duì)象、編寫(xiě)劇本、制作成品，晚上就把“微電影”發(fā)給了范勝武。當(dāng)天，范勝武的演講震動(dòng)全場(chǎng)。

如今，李俊峰正向全美著名傳媒學(xué)院——南加州大學(xué)傳媒系沖刺。

不僅如此，學(xué)校還有許多活動(dòng)上了媒體的“新聞熱搜”：3月，小學(xué)部20名學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下乘車前往圖書(shū)大廈，他們做什么呢？選書(shū)?！皩W(xué)生買書(shū)，學(xué)校買單”，這頓“校園霸王餐”讓孩子們大呼過(guò)癮；電視熒屏上為國(guó)家利益犧牲自己的“三爺”，戲劇舞臺(tái)上憂國(guó)憂民的詩(shī)人“杜甫”，電影銀幕上可歌可泣的老將“馮子材”，國(guó)家一級(jí)演員劉佩琦，被請(qǐng)進(jìn)校園談藝術(shù)創(chuàng)新，學(xué)生們高呼“佩琦來(lái)啦”“佩琦來(lái)啦”……

學(xué)校早些年就已經(jīng)實(shí)行“全人教育”，小學(xué)低年級(jí)實(shí)行包班制，不分科，采用主題繪本教學(xué)，建設(shè)“全息教室”，讓學(xué)生融入完整的小世界；小學(xué)高年級(jí)采用大學(xué)科領(lǐng)域下的主題教學(xué)，選課走班為學(xué)生發(fā)展裝上“發(fā)動(dòng)機(jī)”“駕駛座”；初中全部“選課走班”；高中實(shí)行國(guó)際課程，學(xué)生既有中國(guó)心又有“國(guó)際范兒”。

浸潤(rùn)在這樣的校園里，學(xué)生自由自在地生長(zhǎng)著?？吹胶⒆觽儭鞍喂?jié)孕穗”般成長(zhǎng)，范勝武由衷地說(shuō)：“學(xué)校就是要提供各種‘跑道’，為學(xué)生多搭幾部成長(zhǎng)的‘扶梯’?！?/P>

從“心”開(kāi)始，讓“三駕馬車”開(kāi)足馬力

做教師，范勝武把書(shū)教得挺好，但有件事他不太喜歡——開(kāi)會(huì)，一想到動(dòng)不動(dòng)要“坐場(chǎng)”兩三個(gè)小時(shí)，他就頭疼。任職校長(zhǎng)后，范勝武從學(xué)校層面為會(huì)議“減負(fù)”：一個(gè)月開(kāi)會(huì)不超過(guò)3次，一次最多一個(gè)半小時(shí)；必須有校長(zhǎng)出席的會(huì)議，前一個(gè)小時(shí)由學(xué)科教師講教學(xué)或教研“干貨”，后邊最多留半小時(shí)給校長(zhǎng)做總結(jié)。

“己所不欲，勿施于人”。范勝武說(shuō)，這也包括現(xiàn)在學(xué)校流行的“簽到打卡”制度?！拔易鲞^(guò)教師，我也煩簽到打卡，顯得教師沒(méi)尊嚴(yán)。我不要求教師簽到。實(shí)在需要請(qǐng)假的，請(qǐng)3天以下的假部門主任說(shuō)了算，請(qǐng)3天以上的假再來(lái)找我?！彼€援引白巖松講過(guò)的一句話：“任何一個(gè)單位只要到了開(kāi)始強(qiáng)調(diào)考勤、打卡的時(shí)候，一定在走下坡路。”

為了讓教師安心育人，范勝武在學(xué)校實(shí)行扁平化管理：簡(jiǎn)政放權(quán)，管理重構(gòu)，服務(wù)新課改，直接為師生提供服務(wù)。

范勝武做校長(zhǎng)后，先是精簡(jiǎn)管理隊(duì)伍，“一正配五副”的校級(jí)干部建制被打破，成為“一正一副”校級(jí)干部+幾個(gè)學(xué)部主任管理學(xué)校。結(jié)果，學(xué)校多層級(jí)管理、做事拖沓的局面被打破，管理效率比過(guò)去增強(qiáng)好幾倍。

“校長(zhǎng)不是官，而是指揮員、戰(zhàn)斗員。非要說(shuō)是個(gè)‘官’的話，我就是學(xué)校的首席服務(wù)官?！狈秳傥鋸?qiáng)調(diào)道。

“革”完校長(zhǎng)的“命”，范勝武和管理團(tuán)隊(duì)一起在中層重新架構(gòu)，成為“破一建三”的格局：即打破過(guò)去教務(wù)處只管教學(xué)事務(wù)性工作的局面，完善課程設(shè)計(jì)、課程管理和評(píng)價(jià)等職能，成立課程中心；學(xué)校近年來(lái)每年都有100多個(gè)參觀團(tuán)來(lái)校考察學(xué)習(xí)，為了搭建更好的交流平臺(tái)，成立對(duì)外交流中心；為了塑造學(xué)校的教育品牌，提升學(xué)校文化底蘊(yùn)，成立新聞中心。

為了讓教師安心育人，范勝武從實(shí)際出發(fā)，每年提升教師待遇。他深知，教師也是人，也要食人間煙火，特別是他們面臨北京的高房?jī)r(jià)、高物價(jià)以及各種難處。所以，想讓教師育人不打折，學(xué)校提供給教師的待遇也不能打折扣。

劃撥專項(xiàng)增加教職工待遇；所有教職工子女在校就讀，學(xué)費(fèi)比正常學(xué)費(fèi)低得多。教師們沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)、子女入學(xué)的后顧之憂，他們就有了定心丸。

當(dāng)然，作為國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)，范勝武常常遇到這樣的提問(wèn)：“你們國(guó)際學(xué)校的教師都是外教嗎？中方教師占多大比例？”

范勝武的回答是“外教+海歸+中教，三駕馬車助我行”。其中，外教是國(guó)外合作學(xué)校選派或是擁有國(guó)外教學(xué)資質(zhì)的教師，海歸大多畢業(yè)于英美名牌大學(xué)，具有良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)；中教，大多畢業(yè)于北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)等名校。三種不同教育背景的教師在這里各展所長(zhǎng)。

“世紀(jì)杯”常態(tài)課，“錫華杯”教學(xué)大賽，小班化高效課堂，參與全國(guó)“一人一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)，范勝武提倡的“課比天大”理念在學(xué)校得到了很好落實(shí)。

除了注重教師上課、評(píng)課、賽課等常規(guī)手段之外，范勝武認(rèn)為“好教師不僅要上好課，還要有深度、有后勁兒，課題牽引是有效方式”。

于是，范勝武親自帶隊(duì)，讓教師參加各種研討會(huì)，為科研找準(zhǔn)選題；與中國(guó)教育學(xué)會(huì)、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦緊密聯(lián)系，旨在為教師尋找深化教學(xué)的科研空間。

2014年，學(xué)校成為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃課題《小、初、高一體化課程建設(shè)與育人模式變革研究》的實(shí)驗(yàn)學(xué)校；2016年，學(xué)校承擔(dān)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研規(guī)劃課題《學(xué)校OTO轉(zhuǎn)型行動(dòng)研究》，智慧校園在學(xué)校生根發(fā)芽。2018年10月，小學(xué)部語(yǔ)文教師宋澤茹、數(shù)學(xué)教師楊巧盈憑借自己研究的APP與學(xué)科教學(xué)的深度融合項(xiàng)目，在全國(guó)小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)課例展示交流活動(dòng)中精彩呈現(xiàn)了兩節(jié)精品課例。借助科研，他們?yōu)榻逃迳狭诵畔⒒岚颉?/P>

正是范勝武這種俯身做校長(zhǎng)的執(zhí)著，讓教師在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中成為能手；在科研項(xiàng)目中走上前臺(tái)成為學(xué)校的領(lǐng)軍人物；在各項(xiàng)文娛活動(dòng)中，帶給全校師生一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的視聽(tīng)盛宴。

范勝武的案頭一直擺放一本書(shū)《麥田里的守望者》。其中有這么一段話：有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲……我呢，就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來(lái)，我就把他捉住……我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。

沒(méi)錯(cuò)兒，范勝武就是一個(gè)麥田里的守望者，守望著學(xué)校，守望著師生，守望著成長(zhǎng)；但他更是一個(gè)服務(wù)者，服務(wù)教師，服務(wù)一批批祖國(guó)的花朵、未來(lái)的棟梁。

（范勝武，北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校黨總支書(shū)記、執(zhí)行校長(zhǎng)，語(yǔ)文特級(jí)教師，北京市海淀區(qū)督學(xué)，2017年“明遠(yuǎn)教育獎(jiǎng)”獲得者。）

校長(zhǎng)另一面                                                                      

1.您愛(ài)閱讀什么書(shū)？

我喜歡閱讀管理類書(shū)籍，如《卓有成效的組織》《卓有成效的管理者》，這些書(shū)有益于提高我的管理水平。年輕時(shí)，我特別喜歡閱讀金庸、古龍、梁羽生的武俠小說(shuō)。

2.您在生活中最喜歡穿什么著裝？

深藍(lán)色、藍(lán)色的西裝、風(fēng)衣、夾克等。

3.您寒暑假喜歡做什么？

我寒暑假很少出去旅游，因?yàn)閷W(xué)校的工作比較多，會(huì)抽時(shí)間返回山東老家，陪陪老人，讓他們安度晚年、盡享天倫之樂(lè)。

4.工作之余，您最喜歡做的是什么？

體育方面，我每天早上會(huì)到操場(chǎng)快步走五公里，再加上一些力量型的訓(xùn)練。音樂(lè)方面，我喜歡唱歌，有時(shí)會(huì)去KTV一展歌喉。

5.您最喜歡唱哪一類歌曲？最喜歡唱哪首歌？

我比較喜歡民族歌曲、軍旅歌曲，比如劉和剛、閻維文、王宏偉、蔣大為、楊洪基的歌，最喜歡楊洪基的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。

6.如果讓您年輕20歲，您最想做的事情是什么？

我還是愿意和孩子們?cè)谝黄?，做語(yǔ)文教師和班主任，與學(xué)生一起進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

7.您的座右銘是什么？

盡力而為、順其自然。

8.對(duì)那些畢業(yè)在國(guó)外的學(xué)子，您最想對(duì)他們說(shuō)的是什么？

“祖國(guó)需要你們回家建設(shè)！”

《中國(guó)教師報(bào)》2019年04月10日第12版