學生就餐時不能說話，要加飯加菜用手勢示意。伸一個手指表示要加飯，伸兩個手指表示要加菜，伸三個手指表示要加湯，每個班級的班主任負責照看學生就餐，看到學生打出手勢，會用“OK”的手勢回應。

近日，浙江省三門縣浬浦中心小學推出的“無聲食堂”引發(fā)了社會廣泛關注。支持者認為此舉遵循了“食不言，寢不語”的古訓，有助于學生文明習慣的養(yǎng)成，有利于學生身體健康，可謂此時無聲勝有聲。反對者則抨擊這樣的管理手段有悖人性、禁錮天性，令人“噤若寒蟬”。

學校推行“無聲食堂”意在維護良好的就餐秩序，初衷可以理解，但做法值得商榷。

“食不語，寢不言”于今時今日不應刻板繼承，而應與時俱進，以適應現(xiàn)代社會的生活環(huán)境。更何況學校此舉大有以此為幌子，實則是在行管控之道，為了便于管理不擇手段。

現(xiàn)在的孩子，囿于種種因素飽受“圈養(yǎng)”之苦。上課要認真聽講，課間休息時間短而且往往還被要求盡量保持安靜，看起來學生們一整天都在一起，實際上同學之間放松溝通交流并不多。在這樣的情形下，午餐不失為一個理想的交流時刻。學生排隊時說說話，一邊吃飯一邊聊聊各種話題，釋放壓力、增進了解、加深感情，可謂一舉多得。

“就餐時安靜了許多，秩序也變好了，就餐時間縮短約5分鐘，糧食浪費情況也有好轉”。強行噤聲，看起來效果不錯，但堵塞了學生自然交流溝通的渠道，其可能造成的負面影響，又該怎么計算？如果有學生不慎出聲，“紅領巾督查小組”會及時糾正，并扣除所在班級的紀律分。在“扣分”這柄達摩克利斯之劍的震懾下，還有孩子能愉快地吃飯嗎？吃飯和溝通交流，都是與生俱來的天性，公眾場合理應遵循基本的禮儀規(guī)范，但就餐時同學之間相對無語該有多壓抑？這樣的“無聲食堂”難言正常。

反對學校推行“無聲食堂”，并不是鼓勵學生就餐時盡情喧鬧。吃飯不說話有助于健康是一個常識，就餐避免喧鬧也是一種文明的體現(xiàn)。換言之，就餐盡量保持安靜本身沒有錯，關鍵在于合理引導而不是采用強壓措施。

比如，可以通過班會活動等，有機滲透中外用餐禮儀和養(yǎng)成文明用餐習慣的教育。再如，可以利用學生的好奇心開展體驗性教學，嘗試“無聲食堂”活動，讓學生真切體會“食不語”的好處，幫助他們養(yǎng)成良好的就餐習慣。有條件的學校，也不妨單獨開辟一個“無聲食堂”，鼓勵學生自愿前往。動輒一刀切地要求學生吃飯時不許說話，這不是教育，是壓制管控。即便學生被動接受了，表面上養(yǎng)成了文明習慣，但其間摻雜了強權支配因素和滋生的恐懼心理，對于學生的健康成長恐怕不利。

教育無小事。初衷雖好，方式手段一旦出問題同樣會適得其反，教育者能不慎歟！

（作者單位系浙江省衢州二中）

《中國教師報》2019年05月01日第3版