看到有的學(xué)生大冬天還穿著破舊的單鞋，腳趾露在外面，長(zhǎng)了凍瘡，走起路來(lái)一瘸一拐，湖北省丹江口市大溝林區(qū)九年一貫制學(xué)校的青年教師楊耀翔坐不住了。 

他用積攢一年多的工資，為全校62名學(xué)生買(mǎi)回嶄新的皮棉鞋。 

他的家境，也不富裕。父母下崗，做小生意維系生活。但月工資只有2400元的他，開(kāi)始控制自己的花銷(xiāo)，攢了一年多，到今年11月，攢下1萬(wàn)多元。 

這1萬(wàn)多元，將保護(hù)這個(gè)冬天里62雙稚嫩的小腳。 

很多年來(lái)，在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，教師往往扮演著多重角色。他們既是傳道授業(yè)的師者，往往也是照顧孩童的“父母”。 

考慮到一些鄉(xiāng)村的現(xiàn)實(shí)，某種程度上，我們可以接受這樣的設(shè)定。 

但我們不能將這種接受變成習(xí)慣。 

購(gòu)買(mǎi)62名孩子的棉鞋，是需要一名年輕的鄉(xiāng)村教師花上一年多時(shí)間才能完成的事情。 

感動(dòng)之余，我們也在期待，期待健全的體系，期待專(zhuān)業(yè)的力量，來(lái)為孩子們解憂。（本期點(diǎn)評(píng) 高毅哲）

《中國(guó)教育報(bào)》2018年12月13日第4版