本報訊（記者 魏海政 鄭亞博 特約通訊員 張桂玲）“葫蘆為什么結在空中？”“沒有土壤，生菜靠什么汲取營養(yǎng)？”近日，山東省淄博市玉黛湖都市農業(yè)示范園區(qū)來了一群特殊的“游客”——淄博市張店區(qū)湖田小學四年級學生。實踐課堂搬進科技園區(qū)，在園區(qū)內的植物科普館開展探究性學習，校、館合作是湖田小學鄉(xiāng)土課程的亮點之一。

田野即課堂，生活即教育，近年來，張店區(qū)將鄉(xiāng)村特有的自然文化資源優(yōu)勢轉化為鄉(xiāng)村教育資源，倡導學校因地制宜，自主開發(fā)有鄉(xiāng)土基因的“泥土味”課程，進行“無邊界學習”，讓鄉(xiāng)村孩子做一個“有根的人”。

“我們利用本地豐富的自然、人文資源，基于學生興趣，設立了鄉(xiāng)風、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)韻、鄉(xiāng)魂四個研究課題，采取一名班主任、一名科任老師、一個班級‘1+1+1’的形式，組成一個子課題研究小組，通過做調查、做課題、做實驗、搞設計和寫報告等實踐學習形式，開展了系列‘禮敬鄉(xiāng)土文化’活動?！焙镄W校長張波介紹。學校還邀請當?shù)貙︵l(xiāng)土文化有研究的石刻藝人、家長志愿者等走進課堂，開設了揚琴、二胡、石刻等帶有家鄉(xiāng)烙印的社團課程，講述湖田鄉(xiāng)土故事。

國家非物質文化遺產芯子藝術，集舞蹈之美感、雜技之驚險、秧歌之情韻于一體，在淄博已有200多年的歷史。隨著近年來信息技術的發(fā)展和外來文化的沖擊，依靠“人在藝在，人亡藝絕”的活態(tài)傳承，芯子文化面臨斷代的危機。經過3年的研究實踐，房鎮(zhèn)中心小學以“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳承文化”為目標，建構了以美術學科為主的“芯子印象”課程，多學科相融合引導學生看芯子、訪藝人、說芯子、畫芯子、演芯子?！拔覀円龑W生發(fā)現(xiàn)民間藝術的美，在理解傳統(tǒng)文化內涵的基礎上創(chuàng)造美，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”房鎮(zhèn)中心小學校長于麗說。

張店五中的“布貼畫”課程，同樣來源于當?shù)仫L土人文所帶來的資源。學校地處的張店區(qū)南定鎮(zhèn)，每5天舉辦一次鄉(xiāng)村大集，集市上“論堆賣”的碎花布頭價格便宜且數(shù)量充足，學生們的“布貼畫”就來源于此。這一課程立足對“中國元素”的探尋，巧妙運用零碎布塊，通過對現(xiàn)有布料的色彩、質感、肌理、紋樣的感受和理解進行創(chuàng)作，近3年來先后開設了開關貼系列、臉譜系列、卡通圖案系列、中國花鳥藝術研究、民間年畫系列課程。

“我們指導學生從制作單幅作品發(fā)展為系列作品，促進學生審美、合作、創(chuàng)新、實踐等綜合能力的發(fā)展。”張店五中校長程明華告訴記者。

“對于農村學校來說，其實特色教師就是最寶貴的特色教育資源、特色課程！”張店區(qū)鋁城二小校長王雪芹介紹，該校的“青花繪”課程，主要是由美術教師路士莎基于自身特長開發(fā)實施的。這一課程是以“青花”為主線，開發(fā)了“繪青花、剪青花、做青花”系列課程。“在我們的‘青花繪’課堂上，孩子們自由運用青花元素，通過各種方式展示漢字魅力，在玩中畫、畫中學，激發(fā)了孩子創(chuàng)新潛力和動手實踐能力，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中美的基因深深植入了學生心靈?！甭肥可f。

《中國教育報》2018年12月25日第7版