又到年終歲尾，校園安全再次引發(fā)輿論關(guān)注。近期，一些地方發(fā)生校園安全事件，再度給學(xué)校及相關(guān)職能部門敲響警鐘。校園安全年年抓，制度不可謂不完善，要求不可謂不具體，監(jiān)管不可謂不嚴(yán)密，但仍不時(shí)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，引人深思。

每一起校園安全事件都是警鑒，一再刺激公眾的敏感神經(jīng)。每次校園安全事故都是警示，一再喚醒沉睡的安全責(zé)任。任何時(shí)候都要安全第一，只有緊繃責(zé)任之弦，時(shí)刻把校園安全放在心頭，切實(shí)增強(qiáng)底線思維和紅線意識(shí)，加強(qiáng)隱患排查，做好應(yīng)急預(yù)案，才能筑牢校園安全的籬笆。

禍患積于忽微。再小的隱患，也可能造成巨大的災(zāi)難。就事物規(guī)律來(lái)說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有100%的安全，只有100%的安全防范。做好校園安全工作，應(yīng)當(dāng)“防患于未然，捉矢于未發(fā)”，樹(shù)立隱患就是事故的意識(shí)，提前做好預(yù)警防范和隱患排查工作。然而，目前校園安全防范做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，突出表現(xiàn)為一種頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、就事論事的對(duì)策方式，往往是災(zāi)后短時(shí)間內(nèi)的“反思”“惡補(bǔ)”和“整頓”，缺乏深層次分析，沒(méi)有形成長(zhǎng)效機(jī)制。所以，關(guān)于校園安全，盡管發(fā)過(guò)通知、提過(guò)要求、做過(guò)檢查，但在突發(fā)事故面前的應(yīng)急能力和處置能力、在重大災(zāi)難面前的自救能力和救人能力，都還存在不少欠缺。

校園安全不能就事論事，還要被納入國(guó)家安全的大局。校園安全決不能局限于校內(nèi)安全，校園安全問(wèn)題通常是社會(huì)問(wèn)題的投射，需要以更寬廣的視野來(lái)認(rèn)識(shí)和處理。各級(jí)黨委政府和學(xué)校要把校園安全當(dāng)作頭等大事來(lái)抓，以高度的責(zé)任心和危機(jī)感狠抓安全責(zé)任落實(shí)，形成系統(tǒng)的預(yù)防、管控與處置校園安全風(fēng)險(xiǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制。

維護(hù)校園安全，保障學(xué)生安全，是學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任，并非學(xué)校一方的職責(zé)。從學(xué)校方面講，首要任務(wù)在于強(qiáng)化安全教育，教育引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，培養(yǎng)學(xué)生一定的應(yīng)急避險(xiǎn)能力，讓他們掌握自助自救的基本求生技能。此外，要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配備完好的消防器材、合格校車、攝像監(jiān)控等，盡最大可能減少風(fēng)險(xiǎn)隱患。從社會(huì)方面講，各級(jí)黨委和政府應(yīng)當(dāng)提前謀劃，敢于負(fù)責(zé)，為校園安全提供完善的政策、資金、設(shè)備、人員等保障。各地不斷細(xì)化各項(xiàng)工作任務(wù)，加強(qiáng)人防、物防、技防建設(shè)，推動(dòng)校園安全工作落實(shí)，這樣才能努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧安全的校園環(huán)境。家長(zhǎng)主動(dòng)加強(qiáng)溝通配合，擔(dān)負(fù)起安全教育、管理和防范責(zé)任，校園安全的籬笆因此方能變得越織越密。

“讓孩子們成長(zhǎng)得更好”，是天下父母的最大心愿，也是黨和國(guó)家的莊嚴(yán)承諾，凝聚著人類社會(huì)發(fā)展的巨大共識(shí)。把校園安全放在心上，真正做到防患于未然，至關(guān)重要。每一起安全事故背后，或多或少都有著失職瀆職問(wèn)題，而這些問(wèn)題最終釀成了大禍。眼下，除了要改變“就事論事”“善后處理”等被動(dòng)局面，更要舉一反三、追根溯源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行教育創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，方是重中之重。

強(qiáng)化自查自糾、隱患排查是一方面，全社會(huì)也要始終對(duì)校園安全保持高壓態(tài)勢(shì)，健全事故的責(zé)任追究和處理制度，持續(xù)發(fā)揮震懾作用，對(duì)于那些失職瀆職者依法嚴(yán)肅追責(zé)，讓違法違規(guī)行為日漸消弭。當(dāng)務(wù)之急是，建立起常態(tài)化的風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，包括日常的安全教育、信息共享甚至風(fēng)險(xiǎn)處置，避免隱性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題釀成安全事故。

（作者系河南信陽(yáng)師范學(xué)院副教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年01月01日第3版