本報訊（通訊員 舒玲玲 本報記者 蔣亦豐）“您對該校的校園文化建設滿意嗎？”“您覺得學校重視開展社會實踐活動嗎？”……連日來，浙江省桐廬縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道陸續(xù)舉辦了片區(qū)內(nèi)義務教育段學校育人工作述職會議，與會者無一例外都要完成這樣一份調(diào)查問卷。

自2016年起，桐廬開始組織育人工作述職評議活動，全縣分成7個片區(qū)，在一段時間內(nèi)分頭召開述職大會。大會的主辦權(quán)交給各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，并邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道班子成員，縣委宣傳部、縣教育局，轄區(qū)內(nèi)義務教育段校長、書記、督學，“兩代表一委員”等列席會議，共同參與述職評議和問卷打分。

好與不好都要攤在陽光下，桐廬縣教育局并沒有給學校留面子，相反，他們希望批評和建議的聲音再多一點?！爸灰怯欣趯W校育人工作的建議，我們都會認真聽取。”分水初中教育集團教師毛洪平說。

在一次述職中，曾有一位本地老學者建議該校把校園內(nèi)的各條道路以分水地區(qū)的特色文化來命名，以此培養(yǎng)學生對鄉(xiāng)土文化的認識與感情。學校不僅采納了這個建議，而且力爭讓每一條路、每一面墻都會“說故事”。比如，有取自當?shù)貞c云山的“慶云路”、從當?shù)厥讉€黨組織所在地析出的“星火路”……盡管該校是一所農(nóng)村初中，但如今的校園文化比起城里學校絲毫不落下風。

據(jù)了解，近年來桐廬縣教育局將創(chuàng)新協(xié)同德育機制作為重點工作，但過去政府職能部門各管一攤，尚未形成全社會合力?！吧鐣鹘绲牧α坑绕涫羌议L的力量非常重要，學校開門述職能夠充分展示學校的特色，促成全社會的協(xié)作共育。”該縣教育局辦公室主任何彩珍說。

橫村片舊縣街道在組織述職大會和積極建言獻策之余，開始更主動地以各種形式參與到片區(qū)內(nèi)各校的日常德育工作當中。去年舊縣街道拿出10多萬元用于支持各校的“美麗校園”建設，以及出資獎勵優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生。每年暑假，街道還會實施“村民計劃”，邀請大學生們來給片區(qū)里的中小學生上拓展課、輔導暑期作業(yè)等，盡可能多地參與到協(xié)同育人當中。

《中國教育報》2019年03月02日第3版