訪談嘉賓：

全國人大代表、電子科技大學(xué)教授 堯德中

互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)與應(yīng)用國家工程實驗室主任、北京師范大學(xué)教授 黃榮懷

本報北京3月8日訊（記者 黃蔚 張東）今天，全國人大代表、電子科技大學(xué)教授堯德中和互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)與應(yīng)用國家工程實驗室主任、北京師范大學(xué)教授黃榮懷做客中國教育報刊社“兩會E政錄”，就人工智能如何促進(jìn)教育發(fā)展等問題進(jìn)行探討。

堯德中認(rèn)為，每一次人類的技術(shù)進(jìn)步，都會淘汰一部分職業(yè)，也會創(chuàng)造新的機(jī)會。新的機(jī)會有利于那些能夠利用最新技術(shù)的人。例如，人工智能跟教育結(jié)合后，原來很多單調(diào)重復(fù)的訓(xùn)練很可能被人工智能取代，但教師也可以發(fā)揮優(yōu)勢，做人工智能無法做的事。因此，教師應(yīng)該順應(yīng)“智能+”時代的變化，掌握和利用好人工智能。

那么，如何打造智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境？黃榮懷分析，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境研究的是以環(huán)境來改變和塑造人的行為。今天的人工智能，發(fā)生作用的場域不僅僅是學(xué)校教育，在家庭教育和社會場所中也會發(fā)揮越來越重要的作用。他表示，“數(shù)字鴻溝”的形成是因為經(jīng)濟(jì)條件所限，硬件達(dá)不到，優(yōu)質(zhì)資源帶不進(jìn)來。而“數(shù)字使用鴻溝”是指同樣在發(fā)達(dá)地區(qū)城市中的兩個不同學(xué)校和班級，信息技術(shù)的使用程度不同可能也會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果存在很大差異。而人工智能環(huán)境的合理運(yùn)用可以有效地彌補(bǔ)這些鴻溝。

《中國教育報》2019年03月09日第3版