■落實(shí)全教會 奮進(jìn)迎華誕1 + 1⑤走進(jìn)重慶    

本報重慶5月10日訊（記者 王家源）“《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡稱‘職教20條’）發(fā)布3個月以來，在國務(wù)院指導(dǎo)下，我們按照成熟一個印發(fā)一個的安排，會同中宣部、國家發(fā)改委、財政部、人社部等10多個部門，就高職擴(kuò)招百萬、啟動‘雙高計劃’建設(shè)、‘1+X’證書制度試點(diǎn)、大規(guī)模職業(yè)技能提升行動、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)、‘三教’改革、職業(yè)教育活動周等出臺了15個政策文件，基本覆蓋了‘職教20條’涉及的政策領(lǐng)域，集中釋放了一批含金量高的政策紅利?！痹诮逃拷裉煺匍_的“落實(shí)全教會 奮進(jìn)迎華誕”1+1系列發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平說。

“‘職教20條’的一個重要特點(diǎn)就是以重大項目體現(xiàn)改革導(dǎo)向，以深化改革推動職業(yè)教育發(fā)展?！蓖趵^平說，目前，教育部正集中力量推進(jìn)實(shí)施“雙高計劃”，落實(shí)高職擴(kuò)招百萬任務(wù)，啟動實(shí)施“1+X”證書制度試點(diǎn)，培育建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，辦好全國職業(yè)院校技能大賽，組織好全國職業(yè)教育活動周等一批重大項目和重點(diǎn)活動，努力把中央決策部署轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育戰(zhàn)線的生動實(shí)踐。

“1+X”證書制度試點(diǎn)是“職教20條”的一大亮點(diǎn)，是推動技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評價模式改革的重要舉措。首批5個職業(yè)技能領(lǐng)域的6個職業(yè)技能等級證書試點(diǎn)工作已啟動?！敖刂?月6日，每個證書有200—600所院校參與試點(diǎn)，學(xué)生總規(guī)模累計20多萬人?！卑l(fā)布會現(xiàn)場，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王揚(yáng)南說。

從目前的情況來看，“1+X”證書制度試點(diǎn)院校以高等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校）為主，應(yīng)用型本科高校及國家開放大學(xué)積極參與。職業(yè)院校一般為省級及以上示范（骨干、優(yōu)質(zhì)）高等職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、具有行業(yè)特色的有關(guān)院校。目前，申請試點(diǎn)的院校與培訓(xùn)評價組織已開始對接，對職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)、師資培訓(xùn)、教學(xué)安排、考核站點(diǎn)建設(shè)等事項進(jìn)行溝通。

據(jù)介紹，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、焊接技術(shù)與自動化等6個領(lǐng)域相關(guān)培訓(xùn)評價組織及其開發(fā)的職業(yè)技能等級證書的遴選工作正在進(jìn)行，將經(jīng)過專家論證、公示公告程序后進(jìn)入今年的試點(diǎn)。今后，職業(yè)培訓(xùn)評價組織及其職業(yè)技能等級證書的招募將成為常態(tài)化、持續(xù)性的工作。

王繼平表示，“職教20條”的印發(fā)標(biāo)志著職業(yè)教育體制機(jī)制的“四梁八柱”已經(jīng)搭建起來，已進(jìn)入到全面施工、內(nèi)部裝修階段，要凝聚部門合力，敦促地方落實(shí)，推動學(xué)校改革，激勵企業(yè)參與，把各項改革任務(wù)做實(shí)，抓住政策紅利期和發(fā)展機(jī)遇期。

“下一步，將進(jìn)一步強(qiáng)化地方政府統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任，一手抓落實(shí)，一手抓激勵，推動分省簽訂部省落實(shí)‘職教20條’備忘錄，完善頂層設(shè)計與地方實(shí)踐協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制?！蓖趵^平說。

王繼平表示，將出臺更多有含金量的配套政策，努力在提高技術(shù)技能人才地位待遇、激發(fā)企業(yè)和社會力量參與職業(yè)教育的內(nèi)生動力、強(qiáng)化職業(yè)教育條件保障等方面取得實(shí)效，并抓緊組建國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會，加快推進(jìn)《職業(yè)教育法》修訂，形成良好的職教發(fā)展環(huán)境。

王繼平強(qiáng)調(diào)，要充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地和主渠道作用，以實(shí)施“雙高計劃”為引領(lǐng)，堅持職普招生比例大體相當(dāng)，推動職業(yè)院校教師、教材、教法改革，特別是探索長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才，開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。

《中國教育報》2019年05月11日第1版