在店鋪林立的河南省鄭州市華南城產(chǎn)業(yè)園，活躍著一批特殊的商戶，他們不僅是店鋪的老板或員工，還有一個共同的身份——河南機電職業(yè)學院云商學院的學生。

2018年，河南機電職業(yè)學院商貿物流學院整體搬遷至華南城電商產(chǎn)業(yè)園辦學，組建云商學院。依托華南城1.8萬家活躍商戶的需求，學院組建了會計、財務管理等專業(yè)群，打造了工作室制、學徒制、合伙人制等5種創(chuàng)業(yè)生態(tài)，讓學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習、創(chuàng)業(yè)，探索了一條新商科人才培養(yǎng)之路。

河南省有497所職業(yè)院校，在校生237萬余人，規(guī)模居全國首位。近年來，河南創(chuàng)新體制機制，探索多元辦學，推動落地了一大批產(chǎn)教融合、校企合作項目，聚焦優(yōu)化布局，著力提升中職學校辦學效益，實現(xiàn)了由規(guī)模發(fā)展到質量提升的轉變。在國務院近日印發(fā)的通報中，河南省與另外5個省份一起入選全國職業(yè)教育改革成效明顯省份。

    “瘦身提質”優(yōu)化專業(yè)和學校布局

兩年前，剛剛調任黃河水利職業(yè)技術學院院長的祝玉華著手推動了一項“專業(yè)瘦身計劃”，停辦應用化工技術、商貿英語等9個專業(yè)，調整了11個專業(yè)方向，打造12個特色專業(yè)群。

“與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)貼合度不高，辦學效益不好的專業(yè)必須調整或者停招?！弊Ｓ袢A說，學校根據(jù)“以工科為主，以水利為特色”的專業(yè)定位，對接水利工程建設產(chǎn)業(yè)、河南省新興產(chǎn)業(yè)和河南省重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)，建設專業(yè)診斷大數(shù)據(jù)平臺，制定專業(yè)動態(tài)調整方案。

在這套方案下，專業(yè)生師比、生源質量指數(shù)、就業(yè)質量指數(shù)成為考核專業(yè)的3個核心指標，學校每年都會對各專業(yè)進行評級，由此確定各專業(yè)招生計劃數(shù)。

類似的專業(yè)布局調整也發(fā)生在河南其他院校。鄭州鐵路職業(yè)技術學院對接高鐵產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，開發(fā)了完整的高鐵產(chǎn)業(yè)鏈圖譜，形成了7個具有輻射帶動作用的高鐵專業(yè)群，實現(xiàn)高鐵專業(yè)全覆蓋。黃淮學院圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，先后停招了13個與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結合不緊密、就業(yè)形勢不好的本科專業(yè)，新增了19個與地方主導產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度高、就業(yè)前景好的新專業(yè)。目前，學校的應用型專業(yè)已占到專業(yè)總數(shù)的86%。

“河南省近年來加大專業(yè)布局調整力度，深化專業(yè)供給側改革，大力發(fā)展適應全省產(chǎn)業(yè)結構調整和優(yōu)化升級所需要的專業(yè)，主動布局新材料、高端裝備制造、大數(shù)據(jù)、現(xiàn)代物流、養(yǎng)老護理、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級和社會民生急需相關學科專業(yè)?！焙幽鲜〗逃龔d副廳長刁玉華介紹。

在河南職業(yè)教育優(yōu)化布局的過程中，中職學校的布局調整也是重頭戲。

“有的中職學校每年只能招到一兩百名學生，還有的學校甚至沒有生源，只掛了一個牌子。”提起駐馬店中職教育的過去，駐馬店教育局職教科副科長吳淑英說，“小、散、低、差”的問題一直困擾著當?shù)芈殬I(yè)教育的發(fā)展。

為改變這一現(xiàn)狀，駐馬店市委、市政府決定對全市職業(yè)學校進行布局調整和資源整合。截至目前，全市59所中等職業(yè)學校整合至12所，通過整合，一批薄弱學校被淘汰，一批骨干學校得以發(fā)展壯大。

駐馬店技師學院就是整合后的受益者。駐馬店機械電子工程學校、開發(fā)區(qū)職業(yè)教育中心整合并入駐馬店技師學院后，學校招生規(guī)模由原來的每年1000多人發(fā)展到如今的3000多人，并形成了自己的辦學特色。

職教園區(qū)也是近年來駐馬店職業(yè)教育發(fā)展的“大手筆”。園區(qū)占地1.3萬畝，可容納10所職業(yè)院校、師生員工近10萬人。“建設職教園區(qū)的目的是要通過‘抱團取暖’，促進職業(yè)院校的集群化發(fā)展，形成拳頭效應?！眳鞘缬⒄f。

2015年以來，河南省啟動了規(guī)模和力度最大的優(yōu)化中職學校布局工作，采取撤銷、合并、劃轉等辦法，整合“弱、小、散”的中職學校，“瘦身提質”，中職學校由2015年的875所調減至414所，校均規(guī)模由1502人提升至3301人，躍居全國第一位，達到全國校均規(guī)模兩倍以上。全省中職品牌示范和特色專業(yè)點達到816個，打造了“少林武術”“漯河食品”“信陽茶藝”等一批職業(yè)教育知名品牌。

    創(chuàng)新體制擴大職教辦學“朋友圈”

《蘇乞兒》《精武風云》《烽火太行》……這些頗具影響力的影視作品誕生的背后都有黃淮學院動畫學院學生的參與。

在數(shù)字媒體時代，如何促進產(chǎn)教深度融合，培養(yǎng)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)應用型人才，黃淮學院動畫學院進行了大膽嘗試。

“動畫學院與10余家企業(yè)展開合作，從入學教育到專業(yè)課程教學、校內外實踐周、實習和畢業(yè)設計等人才培養(yǎng)全過程，都由校企雙方共同完成，縮減了專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求之間的差距?！眲赢媽W院院長王春華嘗到了校企合作的甜頭。

校企共建成立“小卒動漫特色班”，是動畫學院人才培養(yǎng)模式的又一次深度探索。動畫學院與小卒動漫科技有限公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，由企業(yè)采用項目式教學，學生有著在校生和企業(yè)工作人員雙重身份。目前，師生共同創(chuàng)作了服務于地方文化傳承的“天中傳奇”系列動畫片，其中《傳奇天中系列之梁?；芳磳⑸嫌?。

在推進產(chǎn)教融合的過程，如何才能打破體制機制束縛，吸引更多社會力量參與辦學？

河南機電職業(yè)學院邁出了第一步。學校與河南龍翔電氣股份有限公司共同出資，成立了河南省內首個混合所有制二級學院龍翔電氣工程學院，通過“資產(chǎn)國有、學校管理、企業(yè)使用”的“三權分置”改革，明確企業(yè)、學校在合作育人過程中的權利與義務，共擔培養(yǎng)責任和共享相關收益。

“如此一來，形成了‘企業(yè)是學院的，學院也是企業(yè)的’這一事實，企業(yè)和學校真正擰成了一股繩?！饼埾桦姎夤こ虒W院黨總支書記白小海告訴記者，學校和企業(yè)共同確定開設專業(yè)，共同編制專業(yè)核心課程，還把企業(yè)的生產(chǎn)車間引進學校，把專業(yè)課程融合在具體的崗位和工種上，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與企業(yè)崗位技能要求無縫對接。

信陽航空職業(yè)學院是一所民辦學校。辦學頭兩年，學校遇到了困難，在與政府部門的通力合作下，學校不僅扭轉了局面，而且在產(chǎn)教融合、校企合作上越走越遠。如今，學校引進了一大批航空企業(yè)入駐校園，所有專業(yè)均與校內實體企業(yè)對接，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。

借助體制創(chuàng)新，河南省改革單一的政府投資模式，積極探索多元辦學模式，支持行業(yè)、企業(yè)、社會組織和個人參與辦學，積極開展股份制、混合所有制、“民辦公助”等辦學體制改革，激發(fā)了社會力量參與職業(yè)教育的熱情。據(jù)統(tǒng)計，河南民辦中、高等職業(yè)學校達到113所，占全省中、高等職業(yè)學校總數(shù)的22.7%；在校生46.47萬人，占全省中、高等職業(yè)學校在校生總數(shù)的19.7%，民辦職業(yè)教育規(guī)模位居全國前列。

    菜單式培訓激活職教“造血”功能

見到信陽市羅山縣遠近聞名的炒茶能手黃義超時，他正在靈山茶葉有限公司的廠房里手把手地向村民傳授炒茶技藝。

而就在幾年前，黃義超還是朱樓村的建檔立卡貧困戶，因為妻子患重病花光了家里的積蓄，還欠下債務。

在羅山縣中職學校的幫助下，黃義超參加了茶樹種植、炒茶技術培訓，還被公司派往浙江大學茶學系學習深造。如今，黃義超成了公司的炒茶骨干，年收入超過6萬元，成功摘掉了貧困戶的帽子。

羅山縣地處河南省南部，是革命老區(qū)縣、省級扶貧開發(fā)工作重點縣。羅山縣中等職業(yè)學校發(fā)揮職教精準扶貧優(yōu)勢，對當?shù)刎毨罕娺M行集中培訓，探索出了一周一村、送教下鄉(xiāng)的培訓模式，將培訓班辦到貧困村，將技能送到貧困戶家門口。

“我們在縣產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立大棚蔬菜、良種培育、水產(chǎn)養(yǎng)殖等職教實訓基地，制作培訓菜單，培訓前讓群眾點菜，培訓時按菜單授課，培訓后發(fā)放專家聯(lián)系卡，對學員跟蹤服務，全程指導，讓學員都能學到一技之長?！绷_山縣教育體育局副局長陳平說。

羅山縣東鋪鎮(zhèn)北楊店村村民黃立權也是這一模式的受益者。過去，由于不懂養(yǎng)雞技術，黃立權養(yǎng)雞的成活率很低。參加了縣教育部門組織的技能培訓班后，黃立權選擇了土雞養(yǎng)殖課程菜單，并與養(yǎng)殖專家建立了聯(lián)系，一對一的上門指導讓黃立權學會了科學養(yǎng)殖、對癥下藥。

如今，黃立權已經(jīng)成為當?shù)赜忻酿B(yǎng)雞“土專家”，養(yǎng)雞成活率達到97%，養(yǎng)殖場規(guī)模也擴大了幾倍。

2016年以來，羅山縣中等職業(yè)學校累計舉辦職業(yè)教育精準脫貧技能培訓班50期，培訓學員4100余人次，基本實現(xiàn)了培訓一人、脫貧一家、帶動一片的培訓目標。這種接地氣、能復制的職業(yè)教育助力脫貧攻堅模式正在全省推廣。

“職業(yè)教育是最直接、最有效、最精準的脫貧舉措，河南省加大資源傾斜，大力開展技能培訓，充分發(fā)揮職業(yè)教育在脫貧攻堅工作中的‘造血’功能，工作成效逐步顯現(xiàn)，走出了一條職業(yè)教育助力脫貧攻堅的新路子。”刁玉華說。

據(jù)統(tǒng)計，近年來河南依托53個貧困縣的中等職業(yè)學校，投入4723萬元對1.84萬名貧困家庭成員進行了技術技能培訓，有效地促進了貧困人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)。河南還遴選確定20個新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)基地，省財政投入專項資金1100萬元，招收2400名新型職業(yè)農(nóng)民學員，在田間地頭、養(yǎng)殖基地和果蔬基地開展教學，培養(yǎng)造就一批脫貧致富的帶頭人。

《中國教育報》2019年06月07日第1版