本報訊（記者 繆志聰 通訊員 方彥蘅）近日，南京林業(yè)大學公布2019年職稱評審結(jié)果，從教33年的理學院教師蔣華松如愿評上了教授，成為該校第一位“教學專長型”教授?！岸嗵澚诉@項接地氣的新政策，為我們一線教師站穩(wěn)講臺解決了后顧之憂。”蔣華松欣喜地說。

蔣華松口中的“新政策”是今年3月發(fā)布的《南京林業(yè)大學教學專長型高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格條件（試行）》?！啊虒W專長型’是指教師在教學方面具有特別擅長的學識、技藝、本領(lǐng)或特殊才能。學校在對這部分教師進行職稱評聘時將教學業(yè)績?nèi)〈蒲袠I(yè)績，重點考察其教學水平和人才培養(yǎng)的成績?！蹦暇┝謽I(yè)大學人事處副處長韓建剛介紹。

這項“不唯論文唯教學”的新政，引得不少和蔣華松一樣長期扎根在育人一線的教師紛紛點贊。

“學校很早就關(guān)注到職稱評審的分類評價問題了?！表n建剛說。2013年，學校試行多元化復合型評價體系，按照教師不同專長，分為教學為主型、教學科研并重型和科研為主型。盡管如此，但在當時的評價體系中，論文、專著、科技獎勵等科研業(yè)績所占權(quán)重依然較大，多年來通過教學為主型評上高級職稱的教師屈指可數(shù)。

2019年寒假，南京林業(yè)大學人事處牽頭，為這部分“潛心教學、因材施教、教學效果好”的教學專長型教師量身制定更加科學、合理的評價標準。為此，人事處會同教務(wù)處、學工處、評估辦等部門多番研討，細化考評指標，完善考核辦法。首先是要“形成有特色、效果好的主講課程教學風格”，由教務(wù)處在教師不知情的前提下，在其前一年授課錄像中隨機抓取3段45分鐘的教學視頻，組織校外不少于3位國家級或省級教學名師以及校內(nèi)教學督導等進行評議。其次是要“深受學生歡迎”，由學工處調(diào)取近5年畢業(yè)生數(shù)據(jù)，通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解畢業(yè)生對教師教學活動效果的評價。最后再結(jié)合教師的教學工作量、教改教研成果、教學獎項等工作實績進行綜合考量?！巴ㄟ^一系列程序，讓真正有能力、有才學、教得好的一線教師脫穎而出。”韓建剛說，這是一個開始，也是一個突破。

“讓教師回歸本分，讓潛心于教書育人的教師有尊嚴、有前途、有發(fā)展是這項舉措的根本?！蹦暇┝謽I(yè)大學校長王浩說，學校還將針對不同類型教師崗位職責和工作特點以及所處職業(yè)生涯不同階段，分類、分層次、分學科設(shè)置動態(tài)化職稱考核內(nèi)容和方式，讓不同專長教師都能專注于扎實、系統(tǒng)、高水平專業(yè)工作。

《中國教育報》2019年07月08日第1版