2019新時代小學(xué)德育教師專業(yè)化暨小學(xué)德育課程與教學(xué)研修會7月16日在京舉辦，研修會由高等教育出版社和首都師范大學(xué)主辦，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院承辦。來自各地高校、小學(xué)的150多位代表與會。

首都師范大學(xué)副校長楊志成在致辭中指出，新時代黨和國家對學(xué)校德育工作提出了新的更高要求。新時代小學(xué)德育教師專業(yè)發(fā)展和課程與教學(xué)建設(shè)，要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持遵循新時代德育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，形成德智體美勞全面發(fā)展的大德育體系，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的合格建設(shè)者和可靠接班人而努力奮斗。

“小學(xué)德育是小學(xué)階段落實立德樹人的重要保障。”首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院院長劉慧教授認(rèn)為，小學(xué)生的品德發(fā)展與行為習(xí)慣養(yǎng)成，關(guān)乎其一生的生命樣態(tài)與生命品質(zhì)，也關(guān)乎其能否成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。這對小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)尤其是德育素養(yǎng)提出了更高要求。

德育課程，是實現(xiàn)小學(xué)生品德發(fā)展與行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要載體。首都師范大學(xué)副教授李敏認(rèn)為，改革開放以來，小學(xué)德育課程經(jīng)歷了恢復(fù)與重建、探索與改進(jìn)、豐富與完善以及深化與提升四個階段。在不同的歷史發(fā)展階段，小學(xué)德育課程展示出不同的適應(yīng)方式與反應(yīng)模式。在嶄新的歷史時期，小學(xué)德育課程應(yīng)當(dāng)結(jié)合新時代的新特點(diǎn)與新要求，為祖國的德育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

小學(xué)德育教材，也在隨著時代發(fā)展、課程改革的要求而不斷演進(jìn)。首都師范大學(xué)副教授鐘曉琳認(rèn)為，理想的德育教材要體現(xiàn)頂層設(shè)計，具前瞻性、引領(lǐng)性，編寫邏輯充分考慮到學(xué)習(xí)進(jìn)路，力求知識、信息的準(zhǔn)確性，欄目設(shè)計的適量、適切，參考或擴(kuò)展資源的便捷性等。山東省濟(jì)南市天橋區(qū)德育教研員張新顏認(rèn)為，教材提供的知識不是讓學(xué)生記住知識本身，而是讓學(xué)生以知識為工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。要讓兒童在教材中看到自己、表達(dá)自己、發(fā)展自己。小學(xué)《道德與法治》統(tǒng)編教材的一個重要特點(diǎn)是，用生活事件激發(fā)兒童經(jīng)驗從自在狀態(tài)到自覺狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)兒童審視經(jīng)驗的價值，激活、喚醒學(xué)生經(jīng)驗。

教學(xué)方法一直是教師進(jìn)行專業(yè)研究的重要課題。北京市通州區(qū)教師研修中心德育教研員曹增坤認(rèn)為，無論是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的需要，抑或是兒童成長的需要，都要求教師掌握問題解決學(xué)習(xí)這一方法。而這一方法的核心是提出有意義的“實際問題”，道德與法治學(xué)科中涉及的問題，恰恰都是學(xué)生在不同生長階段和不同生活領(lǐng)域內(nèi)所要面對的諸多實際問題。她總結(jié)出了七類比較典型的問題，包括學(xué)生困惑的兩難問題、學(xué)生社會性發(fā)展中的生活技能問題、具有開放性的社會熱點(diǎn)問題、建立地理現(xiàn)象與本質(zhì)相關(guān)聯(lián)的問題、對生產(chǎn)生活現(xiàn)象做出合理解釋的問題、辨析和解釋史事的問題、體現(xiàn)復(fù)雜性和綜合性的問題等。

小學(xué)生的品德發(fā)展與習(xí)慣養(yǎng)成，不僅是德育教師的使命，也是學(xué)科教師的使命。教育部《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出，小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度。劉慧認(rèn)為，小學(xué)教師的使命是促進(jìn)兒童生命健康成長，小學(xué)教師要具備德育素養(yǎng)，包括上好德育課、體現(xiàn)學(xué)科育德、實現(xiàn)活動德育、構(gòu)建生命課堂、實施人本管理、營造溫馨環(huán)境、建立和諧關(guān)系和成為優(yōu)質(zhì)自己八個方面，培育小學(xué)教師的德育素養(yǎng)是小學(xué)教師教育的重要任務(wù)。

《中國教育報》2019年07月18日第6版