人物小傳

于瑾，1991年畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)金融系，隨后任教于對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2005年被評(píng)為教授、博士生導(dǎo)師。開(kāi)設(shè)“投資學(xué)”“證券投資基金”等全新課程，在新興市場(chǎng)微觀金融領(lǐng)域成果豐碩，為推進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代金融前沿學(xué)科建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)。她講課深入淺出，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至，深受學(xué)生愛(ài)戴。2018年5月24日，于瑾上午在學(xué)校完成工作回家，中午繼續(xù)以微信方式指導(dǎo)本科生的學(xué)位論文，直到生命的最后一息，年僅52歲。

于瑾已經(jīng)離開(kāi)一年多了。

但她的同事、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教授江萍依然難以釋懷。告別儀式、清明、周年祭……江萍不知流了多少眼淚，“你走后，我才知道，想念一個(gè)人可以想念到絕望”。

時(shí)間回到一年前。2018年5月24日中午，簽完最后一份博士生畢業(yè)材料，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院金融學(xué)系教授于瑾收拾回家。

近兩個(gè)月來(lái)，操心著學(xué)生們的論文，她疲憊不堪，頭天晚上大概只睡了兩個(gè)小時(shí)?？吹健靶⊥瑢W(xué)們”一個(gè)個(gè)順利通過(guò)，她太開(kāi)心了，臨走還笑瞇瞇地跟同事說(shuō)：“那我就歇一陣兒了??！”

說(shuō)是歇一陣兒，回到家，于瑾又通過(guò)微信、電話回復(fù)了6名學(xué)生關(guān)于論文修改的問(wèn)題。12：57回完最后一條學(xué)生的信息，她上床午休。

這是52歲的她走上杏壇的第28個(gè)年頭。28年來(lái)，她從一個(gè)青澀的年輕人，成長(zhǎng)為在學(xué)校廣受愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。她喜歡這份工作，喜歡教師這一身份。28年來(lái)，她經(jīng)受過(guò)誘惑，卻始終沒(méi)有忘記教書育人的初心，在三尺講臺(tái)上煥發(fā)出別樣光彩。

按她一貫的日程表，待小憩醒來(lái)，她肯定還會(huì)繼續(xù)伏案工作，或?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，或完善手頭的教案。

誰(shuí)知，她竟就此長(zhǎng)眠。

淡然一生

落幕卻如此濃烈

事情發(fā)生得太突然，但回想起來(lái)，也不算毫無(wú)征兆。

于瑾和愛(ài)人王文靈平時(shí)都運(yùn)動(dòng)，身體還可以。只有一條，她“責(zé)任心太重”，一遇到在意的事就睡不好。而學(xué)生的大事小事，她樣樣在意。

她的睡眠問(wèn)題，貿(mào)大教務(wù)處處長(zhǎng)蔣先玲也知道。她倆不僅是20多年的同事，也是密友。近些年，常聽(tīng)于瑾說(shuō)，有時(shí)睡不好覺(jué)胸悶，看過(guò)醫(yī)生倒也沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么毛病。

出事那天晚上8點(diǎn)多，當(dāng)接到王文靈電話傳來(lái)的噩耗，蔣先玲腿都軟了，嘴里重復(fù)著：“別開(kāi)玩笑，這種玩笑不能開(kāi)??！”

王文靈何嘗不希望這是個(gè)玩笑。

最后，醫(yī)院也沒(méi)能找出明確的原因。再后來(lái)，北京大學(xué)人民醫(yī)院的醫(yī)生朋友推斷，她常年超負(fù)荷地工作，這次是從“極緊到極松”，身體機(jī)能沒(méi)跟上，“耗盡了”。

2014級(jí)碩士生宋遠(yuǎn)洋那時(shí)候已經(jīng)畢業(yè)到長(zhǎng)春工作了。當(dāng)他從微信里看到消息，“整個(gè)人懵了”。等回過(guò)神來(lái)，他立刻往北京趕，“要見(jiàn)老師最后一面”。

和他一樣，于瑾的學(xué)生、老同學(xué)從大江南北甚至遠(yuǎn)渡重洋趕過(guò)來(lái)，為她送行。

學(xué)生們自發(fā)輪班，守靈三天三夜。2013級(jí)博士生史峰說(shuō)，原本安排每班兩人值守，實(shí)際最少都有七八個(gè)人一起，“就想守著，再多看老師一眼”。

宋遠(yuǎn)洋記得，八寶山公墓告別的那天，現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了400多人，長(zhǎng)長(zhǎng)的送別隊(duì)伍一直排到大門口。人們抱頭痛哭，她的兩個(gè)老同學(xué)傷心得當(dāng)場(chǎng)暈厥。到后來(lái)安葬、清明，直至一年后的追思會(huì)，也是人潮涌動(dòng)。

教書育人

她堅(jiān)守初心做到極致

于瑾可能不屬于“風(fēng)云人物”。站了28年講臺(tái)，她沒(méi)有行政職務(wù)，沒(méi)有響亮頭銜，就連送上門的榮譽(yù)，她都總是婉拒。

然而，在她走后的日子里，人群不愿散去，不愿忘記。每每聚首回憶她的點(diǎn)滴，稱頌最多的是，她把兩件本職工作做到了極致：一是課講得好，二是對(duì)學(xué)生好。

于瑾的課，總是選課系統(tǒng)一開(kāi)放就爆滿，學(xué)生說(shuō)，她深入淺出、旁征博引，把枯燥難懂的知識(shí)講得有聲有色。

比起那種天生幽默的“段子式”教師，于瑾總覺(jué)得自己講課不夠生動(dòng)。為了把課講好，她靠的是扎實(shí)的學(xué)識(shí)，下的是幾十年如一日的苦功夫。

上世紀(jì)90年代末，國(guó)內(nèi)微觀金融教學(xué)剛剛起步。時(shí)任國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院院長(zhǎng)林桂軍找到于瑾，希望她盡快開(kāi)設(shè)“投資學(xué)”這門課。這門課涉及大量數(shù)理知識(shí)，是她那個(gè)年代的教師沒(méi)有學(xué)過(guò)的。

但于瑾干脆地接下了任務(wù)。她自學(xué)數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)，將深?yuàn)W的金融理論與金融投資實(shí)務(wù)緊密相聯(lián)，運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)及案例來(lái)輔佐教學(xué)。

“學(xué)生瘋狂搶課，每個(gè)課堂都是一再擴(kuò)容?！苯虅?wù)處的同事早已習(xí)慣了。

后來(lái)，于瑾又開(kāi)設(shè)了“證券投資基金”“證券投資實(shí)務(wù)”等選修課。這些課程奠定了21世紀(jì)初學(xué)校金融學(xué)專業(yè)微觀金融課程體系的基礎(chǔ)。

再后來(lái)，學(xué)校引進(jìn)了大量從事微觀金融教學(xué)和研究的年輕教師。這時(shí)的于瑾欣然決定，把自己一手創(chuàng)建的王牌課程“投資學(xué)”及備課筆記主動(dòng)送給新來(lái)的教師，自己又開(kāi)始新的挑戰(zhàn)，去講“金融市場(chǎng)與金融機(jī)構(gòu)”，這門課更傳統(tǒng)也更龐雜，沒(méi)有全面而扎實(shí)的金融功底很難講好，別的教師都不太愿意上。

結(jié)果是，“金融市場(chǎng)與金融機(jī)構(gòu)”又被她打磨成一門金課。

宋遠(yuǎn)洋為于瑾當(dāng)過(guò)好幾年助教。他說(shuō)，于老師的課案從不重復(fù)，每年都要徹底更新教材和課件，她還會(huì)特別考慮80后、90后學(xué)生的興趣點(diǎn)，因此深受歡迎。

受歡迎帶來(lái)的直接“后果”是，她幾乎沒(méi)有能按時(shí)下課的時(shí)候。

“我在教室門口等她下課，鈴聲響了，學(xué)生竟然不是涌出教室，而是涌上講臺(tái)，把于老師層層包圍起來(lái)?！边@是史峰第一次和于瑾約見(jiàn)的場(chǎng)景。

的確，每一次，于瑾在上完兩個(gè)半小時(shí)的大課后，都會(huì)留下來(lái)為學(xué)生答疑一兩個(gè)小時(shí)，晚上7點(diǎn)能走就算不錯(cuò)。不管到幾點(diǎn)，她都不會(huì)主動(dòng)喊停。

這已經(jīng)是慣例了，多少次先生、兒子到教學(xué)樓下接她，只能干等。

家人沒(méi)說(shuō)過(guò)二話，但蔣先玲“看不下去”了。她知道，于瑾講課很投入，秋冬天也常常講出一身汗；每次一站兩個(gè)多小時(shí)，累了也不肯坐下，“學(xué)生都站著呢”。她還知道，于瑾錯(cuò)過(guò)飯點(diǎn)兒胃會(huì)難受。

擔(dān)心于瑾累壞身體，蔣先玲也養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，每逢于瑾有課，自己值完班了，就去教室看一眼——她果然還被學(xué)生圍在中間。

蔣先玲提高嗓門就開(kāi)始“轟趕”：“走了走了同學(xué)們，有問(wèn)題等答疑時(shí)間去于老師辦公室??！”

蔣先玲不記得自己扮了多少回“黑臉”，也不知道勸了她多少次，但于瑾總是笑著說(shuō)：“這樣學(xué)生比較方便嘛?！?/P>

這些年，金融行業(yè)的機(jī)會(huì)很多、薪酬很高，但于瑾沒(méi)想過(guò)離開(kāi)講臺(tái)。28年，她為近1.8萬(wàn)名學(xué)生開(kāi)過(guò)課，指導(dǎo)培養(yǎng)了94名碩士生和7名博士生。

或許，這就是她最引以為傲的數(shù)字。

仁愛(ài)之心

她呵護(hù)著身邊每個(gè)人

于瑾課講得好，是大家都知道的。但她對(duì)學(xué)生有多好，卻是在她離去后，學(xué)生們你一言、我一語(yǔ)，逐漸拼湊出來(lái)的。

因?yàn)樗约?，從?lái)不提。

回憶于瑾的點(diǎn)滴，學(xué)生們說(shuō)，她有一顆仁愛(ài)之心，總是平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)。和她相處，如沐春風(fēng)，在不知不覺(jué)中就受到了啟迪、獲得了成長(zhǎng)。

課業(yè)里——

她總是寫長(zhǎng)長(zhǎng)的郵件指導(dǎo)開(kāi)題、回復(fù)提問(wèn)，學(xué)生簡(jiǎn)單一問(wèn)，她往往會(huì)回復(fù)好幾千字，還附上案例“供參考”。有時(shí)回復(fù)晚了些，她都會(huì)鄭重道歉。

她對(duì)論文指導(dǎo)極為細(xì)致，而且特別注重保護(hù)學(xué)生的獨(dú)立思想。宋遠(yuǎn)洋自認(rèn)思維比較“另類”，在他的畢業(yè)論文面臨重大修改、可能難以順利通過(guò)的日子里，于瑾聯(lián)系多位業(yè)界行家?guī)兔凑撐奶嵋庖?jiàn)，反復(fù)和他溝通每個(gè)細(xì)節(jié)，還不忘給他做心理建設(shè)：“每個(gè)人有每個(gè)人的想法，沒(méi)關(guān)系的。”

生活中——

她可以清楚地記得學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)的穿著，準(zhǔn)確地說(shuō)出每個(gè)弟子的家鄉(xiāng)、小名和愛(ài)好；她會(huì)默默關(guān)注學(xué)生們的社交動(dòng)態(tài)，叮囑出去旅行的學(xué)生不要在夜里爬山。

她給予幫助的時(shí)候，總能找到讓人欣然接受的方式。1997級(jí)本科生夏威在準(zhǔn)備留學(xué)時(shí)遇到經(jīng)濟(jì)困難，于瑾提出，用人品信用眾籌，“用你未來(lái)工資現(xiàn)金流抵押”，并率先拿出1萬(wàn)元，最后為夏威籌集35萬(wàn)元。為了打消夏威的心理負(fù)擔(dān)，她說(shuō)：“能為自己的項(xiàng)目融資才是真正學(xué)金融的人。”

人生路上——

她很少說(shuō)教，卻把家國(guó)情懷種在了學(xué)生心里。2010級(jí)碩士生范蔚然畢業(yè)后在建設(shè)銀行工作，2015年，他放棄年薪百萬(wàn)的出境發(fā)展機(jī)會(huì)，報(bào)名選派陜西安康駐村“第一書記”。當(dāng)時(shí)，身邊人都覺(jué)得他“傻”，但他知道，于老師一定懂他。

果然，當(dāng)他把這個(gè)決定告訴于瑾時(shí)，于瑾非常支持，還多方聯(lián)系朋友支持村里的扶貧項(xiàng)目。范蔚然踏踏實(shí)實(shí)駐村兩年，和當(dāng)?shù)卮迕?、學(xué)校結(jié)下深厚情誼，駐村期滿后又主動(dòng)延長(zhǎng)了近一年才回到原單位，如今依然進(jìn)行著全行系統(tǒng)的定點(diǎn)扶貧工作。

范蔚然說(shuō)：“于老師沒(méi)有要求學(xué)生做什么，但在她的耳濡目染下，我就覺(jué)得，人不應(yīng)該只為賺錢，只要有機(jī)會(huì)為國(guó)家、為貧困地區(qū)做一點(diǎn)事，人生就是最有意義、最光榮的?！?/P>

另一名她早期帶的碩士生何亮宇，本科畢業(yè)時(shí)有一個(gè)去甘肅農(nóng)村支教的機(jī)會(huì)，他想去，又擔(dān)心未來(lái)。于瑾知道以后非常鼓勵(lì)，直接許下諾言：“等你支教回來(lái)，只要你愿意，我當(dāng)你導(dǎo)師。”2002年，何亮宇支教一年回來(lái)，如愿成為她的學(xué)生，如今在負(fù)責(zé)一家大型基金。

這樣的故事哪里說(shuō)得完呢？于瑾不僅關(guān)心著每個(gè)學(xué)生，身邊的同事們也是她呵護(hù)的對(duì)象。為了年輕教師能有安靜的環(huán)境做研究，于瑾把自己作為教授的獨(dú)立辦公室讓出來(lái)，自己在教室、會(huì)議室“打游擊”；甚至在她走后，家人還從她的包中發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備捐給學(xué)院患病教師的3000元愛(ài)心款……

如果不是因?yàn)樗耐蝗浑x去，這些故事可能還是施受者之間的獨(dú)家記憶。人們感嘆于她的仁愛(ài)之心，又會(huì)在聽(tīng)到新的故事時(shí)頻頻點(diǎn)頭：“沒(méi)錯(cuò)，她就是這樣的人?！?/P>

學(xué)術(shù)追求

在專業(yè)前沿奮勇開(kāi)拓

說(shuō)起來(lái)，于瑾所在的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院院長(zhǎng)洪俊杰，還是她的大學(xué)師弟。于瑾1984年考進(jìn)南開(kāi)大學(xué)金融系本科，比洪俊杰早六屆。

按說(shuō)兩人當(dāng)時(shí)沒(méi)什么交集，但洪俊杰早早聽(tīng)說(shuō)，南開(kāi)有兩個(gè)人談戀愛(ài)特別浪漫。為了追求女生，男生主辦了一場(chǎng)名為“愛(ài)之春”的鋼琴爵士音樂(lè)會(huì)，還在主持開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候暗藏告白；男生利用公共澡堂的天然混響，自彈自唱錄了幾十首歌的磁帶送給女生……

這兩個(gè)人就是于瑾和她的愛(ài)人王文靈。

學(xué)生時(shí)代，于瑾漂亮又拔尖，追求者甚眾。他倆在一起，有些同學(xué)還頗為不解。這時(shí)于瑾會(huì)收起笑容，一臉嚴(yán)肅地反駁：“你不覺(jué)得他志存高遠(yuǎn)嗎？”

30年過(guò)去，如今老同學(xué)們懂了，他們有相通的家國(guó)情懷，是真正的靈魂伴侶。

那時(shí)候，于瑾讀金融、王文靈讀經(jīng)濟(jì)，20歲出頭的小情侶散步聊天，說(shuō)的都是專業(yè)上的事——“金融資產(chǎn)定價(jià)是最重要的”“一定要搞懂我們國(guó)家的新興市場(chǎng)，才能進(jìn)行監(jiān)管架構(gòu)，否則無(wú)法讓社會(huì)資金轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期資本”……

于瑾關(guān)注的往往是金融領(lǐng)域比較前沿、艱深的課題，比如利率、期權(quán)、金融衍生品等。洪俊杰說(shuō)，在上世紀(jì)八九十年代國(guó)內(nèi)金融學(xué)科起步不久的背景下，這些偏微觀的課題比較冷門，研究起來(lái)有風(fēng)險(xiǎn)，而且對(duì)數(shù)學(xué)要求極高。

但這都不在于瑾的考慮范圍內(nèi)，她認(rèn)定這些研究對(duì)國(guó)家金融學(xué)科建設(shè)意義重大，王文靈也很支持，兩人就埋頭鉆研起來(lái)。

1991年，從南開(kāi)大學(xué)金融系本、碩畢業(yè)的于瑾來(lái)到貿(mào)大任教。1996年，30歲的她作為訪問(wèn)學(xué)者赴英國(guó)曼徹斯特大學(xué)開(kāi)展為期半年的學(xué)術(shù)研究。在這一時(shí)期，她注意到金融衍生品在微觀金融理論和金融市場(chǎng)實(shí)務(wù)領(lǐng)域的巨大影響，更加深入地開(kāi)展了對(duì)互換、期貨、期權(quán)問(wèn)題的研究，并在1998年發(fā)表了衍生品定價(jià)方面的論文和專著，成為國(guó)內(nèi)研究金融衍生品定價(jià)領(lǐng)域的第一批學(xué)者。同時(shí)，于瑾一邊教書、一邊求學(xué)，在貿(mào)大攻讀博士，取得經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。

進(jìn)入21世紀(jì)后，國(guó)外定量研究和微觀金融研究開(kāi)始進(jìn)入我國(guó)學(xué)界視野。對(duì)新知識(shí)的渴求使她決定改變研究方向，致力于微觀金融研究，完成了博士論文《利率期限結(jié)構(gòu)研究》。在論文中，她系統(tǒng)地綜述了利率期限結(jié)構(gòu)理論最新成果，在各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型中理出清晰的脈絡(luò)，準(zhǔn)確地抓住利率水平的期限結(jié)構(gòu)、利率波動(dòng)率的期限結(jié)構(gòu)和不同到期日的遠(yuǎn)期利率之間相關(guān)性的期限結(jié)構(gòu)這三大主題，緊緊圍繞現(xiàn)代金融理論均衡定價(jià)法和無(wú)套利定價(jià)方法等基本方法，對(duì)利率期限結(jié)構(gòu)的模型建立、參數(shù)擬合與實(shí)證檢驗(yàn)等方面作出全面剖析。

她嫻熟地運(yùn)用眾多數(shù)學(xué)模型和統(tǒng)計(jì)方法，并將其應(yīng)用于利率衍生品定價(jià)和資產(chǎn)管理的實(shí)務(wù)之中，推進(jìn)了國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究前沿發(fā)展。

在治學(xué)方法上，于瑾既關(guān)注國(guó)外學(xué)術(shù)前沿成果，也強(qiáng)調(diào)尊重我國(guó)國(guó)情，尊重歷史的選擇，尊重我國(guó)金融市場(chǎng)特有規(guī)律，提煉符合我國(guó)金融改革發(fā)展特質(zhì)的內(nèi)在邏輯。

近年來(lái)，中國(guó)金融市場(chǎng)尤其是資本市場(chǎng)迅速發(fā)展，提出了一系列新的理論問(wèn)題，她又將研究重點(diǎn)從西方微觀金融，逐漸轉(zhuǎn)到新興市場(chǎng)微觀金融這一新領(lǐng)域，并以《新興市場(chǎng)金融的理論與實(shí)證研究》為題申請(qǐng)到了教育部人文社科研究課題。

她對(duì)新興市場(chǎng)十幾個(gè)代表類型國(guó)家金融體系的演變與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了持續(xù)10年之久的比較研究，總結(jié)提煉出金融發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略、職能分工、監(jiān)督體制、法律制度、內(nèi)外資投資者結(jié)構(gòu)及資本市場(chǎng)運(yùn)行效果等相關(guān)要素，進(jìn)行系統(tǒng)整合，形成了一個(gè)新的研究范式，為我國(guó)金融改革提供了更多理論依據(jù)與對(duì)策選擇。

于瑾著書不多，但獲評(píng)頗高。被譽(yù)為“期權(quán)之父”的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主羅伯特·默頓十分欣賞于瑾的才華，把她的研究成果收錄為麻省理工學(xué)院教學(xué)材料，在得知她離世的消息后，十分難過(guò)。他說(shuō)：“于教授在新興市場(chǎng)金融領(lǐng)域的研究引人注目?！?/P>

做了一輩子“高大上”的金融研究，于瑾其實(shí)還有個(gè)小愿望。她常常跟王文靈說(shuō)，退休以后要一起去農(nóng)村當(dāng)老師，還調(diào)侃他的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，“你就教數(shù)學(xué)好了，語(yǔ)文跟英語(yǔ)還是我來(lái)吧”，說(shuō)完一笑。

不管在城市還是去農(nóng)村，當(dāng)老師，是她一生不會(huì)改變的選擇。

王文靈始終記得初見(jiàn)于瑾的模樣：眉目清秀，皮膚很白，頭發(fā)卷卷的還偏一點(diǎn)黃，安安靜靜的，“像一朵花在那里”。

這個(gè)自認(rèn)為頂天立地、什么都扛得住的男子漢，卻在愛(ài)人離去后的幾個(gè)月里，一頭烏發(fā)全部變白、掉光，判若兩人。

離退休還有8年呢，于瑾就這么走了。

回響

“最好的思念就是活成你的樣子”

在離世前的兩個(gè)月，于瑾?jiǎng)倓偯ν暄芯可律雽W(xué)面試，就馬上投入到緊張的畢業(yè)論文答辯工作中，她無(wú)數(shù)次地與學(xué)生討論論文，反復(fù)修改，夜以繼日，耗盡心血。直到離世前，她還負(fù)責(zé)指導(dǎo)14名碩士生、4名博士生的學(xué)業(yè)。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！焙榭〗車@道。

于瑾突然離世，讓學(xué)校師生和昔日同窗都悲慟不已。他們自發(fā)捐款，分別在南開(kāi)大學(xué)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)籌建“于瑾教育基金”，用于獎(jiǎng)勵(lì)師德高尚、默默奉獻(xiàn)、深受學(xué)生愛(ài)戴的一線教師，獎(jiǎng)勵(lì)志存高遠(yuǎn)、刻苦學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)秀的在校學(xué)生，支持幫助生活有困難的師生。學(xué)生和昔日同窗自發(fā)建立了名為“于無(wú)聲潤(rùn)物，瑾芳華筑才”的微信公眾平臺(tái)悼念、緬懷她。

“她就像人間四月天，美麗又溫暖?！笔煜に呐笥褵o(wú)不這樣贊嘆?！八拖駵睾偷暮恿?，不知不覺(jué)間，把一個(gè)一個(gè)特別有棱角的硬石子溫柔地變成光滑美麗的鵝卵石?！?/P>

“對(duì)你最好的思念，就是活成你的樣子，把你的愛(ài)傳遞下去。這樣，你就仿佛從來(lái)沒(méi)有遠(yuǎn)離。”江萍在其去世一周年的追憶會(huì)上深情地說(shuō)。

于瑾去世后，貿(mào)大追授她“模范教師”榮譽(yù)稱號(hào)，校黨委書記蔣慶哲說(shuō)：“在她身上，集中體現(xiàn)了一名普通的高校教師在平凡崗位上鑄就不平凡的職業(yè)理想，她是發(fā)生在我們身邊看得見(jiàn)、學(xué)得來(lái)、做得到的典型?！?/P>

北京市委常委、副市長(zhǎng)殷勇在看到于瑾事跡材料后評(píng)價(jià)，于瑾老師是“不忘教書育人初心，牢記立德樹(shù)人使命”的英雄和楷模，真正體現(xiàn)了習(xí)近平總書記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的新時(shí)代“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，是全國(guó)教師共同的光榮。他還說(shuō)，金融行業(yè)總講“杠桿”，于瑾這樣的教師教書育人、立德樹(shù)人，影響了那么多人，她的育人“杠桿”作用是最大的。

瑾為美玉，質(zhì)本無(wú)暇，方誠(chéng)信而達(dá)博學(xué)；美亦有則，唯求索乃得篤行。

回想和于謹(jǐn)相處的這20年，蔣先玲就一個(gè)感覺(jué)：“她是天生的好老師，她不孤獨(dú)的，不管上課、下課，即使到了生命盡頭，她永遠(yuǎn)被學(xué)生圍在中間?！?/P>

《中國(guó)教育報(bào)》2019年07月22日第1版