新疆大學(xué)孟凡麗教授、新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生魏寶寶在《當(dāng)代教育與文化》2019年第4期發(fā)表《學(xué)校教研的價(jià)值厘清、問(wèn)題透視與改善路徑》一文認(rèn)為，在復(fù)雜關(guān)系和多樣文化背景下，學(xué)校教研逐漸失去了其本身所承載的價(jià)值和作用，致使其價(jià)值目標(biāo)泛化及失真。從活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程來(lái)看，存在理論層面引導(dǎo)滲透不足而迷戀于方法追求的問(wèn)題。因此，需要通過(guò)對(duì)所開(kāi)展的教研活動(dòng)進(jìn)行屬性判定而避免走向“劇場(chǎng)教研”，通過(guò)理論介入將教研活動(dòng)引向教學(xué)問(wèn)題與方法背后本原及依據(jù)的探索，將教研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題引向日常教學(xué)實(shí)踐，在“發(fā)展性”“生成性”評(píng)價(jià)中提升教師教學(xué)能力及學(xué)校整體教育質(zhì)量。

（李孔文 輯）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年10月24日第7版