舞臺(tái)上鋪滿(mǎn)了葉片，令觀眾仿佛置身于花園之中，跟隨“蝶兒”一起開(kāi)啟了尋找媽媽的旅程。不久前首演的中國(guó)兒藝首部親子音樂(lè)劇《小蝴蝶的媽媽在哪里》從一只毛毛蟲(chóng)去看生命的存在和過(guò)程，用簡(jiǎn)單活潑又具藝術(shù)品質(zhì)的表現(xiàn)形式寓意了一個(gè)深刻的哲學(xué)思考。

“離孩子越近，越有可能觸摸到生命本身?！边@是國(guó)家一級(jí)編劇馮俐在創(chuàng)作《小蝴蝶的媽媽在哪里》時(shí)的深切感受。她希望在整個(gè)觀劇過(guò)程中，父母可以陪同孩子一起欣賞、互動(dòng)；在走出劇場(chǎng)后，孩子們?nèi)栽敢馀c家長(zhǎng)交流、思考?！昂玫膬和瘎”旧砭蛻?yīng)該是親子共賞的，觀劇應(yīng)該成為父母和孩子共同的成長(zhǎng)經(jīng)歷。”導(dǎo)演焦剛說(shuō)。

《小蝴蝶的媽媽在哪里》的受眾年齡向低幼兒童傾斜，這是編劇馮俐一直的愿望——為不同年齡的孩子創(chuàng)作適合其觀看的不同的戲劇作品。她表示，這部戲最內(nèi)在的東西是生命的力量，是愛(ài)的力量。整部作品不僅充滿(mǎn)了濃厚的母愛(ài)，還表達(dá)了孩子對(duì)于母親深深的依戀?！芭胚@部戲時(shí)特別想我的媽媽?！痹S多年輕的演職員像該劇合成師陳維泮一樣被這部劇的溫暖所打動(dòng)。據(jù)介紹，在創(chuàng)排過(guò)程中，被反復(fù)提及的一個(gè)詞就是“暖”。因此，作曲章澍一直尋找用溫暖的音樂(lè)來(lái)詮釋作品：“我們的劇本不斷地在強(qiáng)調(diào)‘好暖’，這是一種感受母愛(ài)的內(nèi)心溫度。溫暖也有不同的溫度，故而不同的片段也會(huì)有不同的溫度，可以說(shuō)這次的創(chuàng)作就很有溫度?！?/P>

該劇導(dǎo)演焦剛認(rèn)為，歌舞形式對(duì)于孩子而言更有親近感，作品中的一些情感、哲思也更易被接受。為了給孩子的想象力留更大的空間，這部劇摒棄了裝扮性的表演方式，轉(zhuǎn)而探尋人物性格發(fā)展和情感濃度的表達(dá)。在劇中，演員會(huì)隨時(shí)變換自己的角色，用區(qū)別于舞蹈的肢體表達(dá)，去表現(xiàn)內(nèi)容，傳遞情感。為了讓整部作品輕松有趣，劇中加入了不同的音樂(lè)元素：例如用一個(gè)大號(hào)(Tuba)的音色去表現(xiàn)蠶寶寶吃東西的過(guò)程，刻畫(huà)出胖胖的、可愛(ài)頑皮的蠶寶寶形象。音響設(shè)計(jì)朱珺也在作品中添加了多種幽默的音效，希望給觀眾在熟悉的環(huán)境中帶來(lái)新鮮的體驗(yàn)。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年10月25日第4版