當前，以云計算、大數據、物聯網、人工智能為代表的新興信息技術，已經成為新一輪產業(yè)變革的重要驅動力量，給我國產業(yè)升級和經濟社會變革都帶來了難得的發(fā)展機遇。

但是，人才不足是我國新一代信息技術產業(yè)發(fā)展面臨的重大問題。如何集合企業(yè)和高校的力量，為社會培養(yǎng)和儲備掌握新興信息技術的人才，已經成為亟須解決的問題。

建立可信、統一的第三方評價體系

2018年，信息技術新工科產學研聯盟、中國軟件行業(yè)協會聯合華為發(fā)布的《中國ICT人才生態(tài)白皮書》顯示，預計2020年新一代信息技術人才缺口達760多萬，其中，大數據人才需求260萬、云計算210萬、物聯網200萬、人工智能220萬。同時，我國本科高校開設數據科學與大數據專業(yè)的院校近500所，高職開設大數據技術與應用專業(yè)的院校446所；本科高校開設智能科學與技術專業(yè)、人工智能專業(yè)達160所。

“一方面產業(yè)急需大量新一代信息技術人才，另一方面高校正在努力培養(yǎng)信息技術人才，二者之間需要建立一個權威、可信、統一的第三方評價體系?！甭撁烁崩硎麻L、北京理工大學教授黃河燕表示。

建立信息技術新工科能力評測體系

近日，由信息技術新工科產學研聯盟和中國軟件行業(yè)協會聯合發(fā)起的信息技術新工科能力評測體系在京發(fā)布，華為、騰訊、浪潮等企業(yè)深度參與，評測結果將有望為學子們在IT求職上鋪就綠色通道。

筆者了解到，新工科能力評測面向高校信息類專業(yè)學生和信息產業(yè)從業(yè)人員，旨在檢驗新工科人才培養(yǎng)成果，打造良好的校企協同的信息技術人才培養(yǎng)生態(tài)，為信息產業(yè)的人才培養(yǎng)、人才評估、人才聘用等提供權威、可信、統一的第三方評價服務。

據悉，聯盟規(guī)劃了程序設計、大數據技術、系統設計、網絡工程、信息安全等不同能力評測模塊?！按髷祿夹g能力”評測模塊將于12月首次啟動，契合當前產業(yè)對大數據人才的旺盛需求，高校學生和在職人員都可以參加評測。

華為人才生態(tài)發(fā)展部IT產品總監(jiān)田城表示，華為與新工科聯盟深度合作，將其大數據職業(yè)認證體系與聯盟能力評測體系對標，匹配大數據技術能力評測2級和3級的能力標準，通過大數據技術能力評測的推廣，提升高校學生大數據實踐與應用的能力。

據了解，騰訊將多年積累的騰訊云技術認證體系以及內容整合開放出來，匯聚在聯盟的平臺上，一起去驗證新工科相關人才培養(yǎng)的標準，推動人才生態(tài)圈的改革和建設。

浪潮優(yōu)派副總經理陳天真則表示，為解決大數據助力企業(yè)轉型，培養(yǎng)大數據人才已是刻不容緩，高新技術企業(yè)應不斷地發(fā)揮自身優(yōu)勢，將更多資源投入到校企的合作之中，協助聯盟和高校一起培養(yǎng)社會所需、與市場接軌、理論與實踐相結合的應用型人才。

推動青少年信息技術和計算思維的教學普及

隨著十多年的高等教育教學改革，計算機技術已經基本完成了從計算機專業(yè)向非計算機專業(yè)的普及。這說明與數學、邏輯、表達能力等一樣，掌握計算機相關技術正逐步成為每個人所必須具備的通識能力。

從中小學扎根抓信息技術和計算思維能力評測，是從人才培養(yǎng)的基礎教育到高等教育再到職后教育全鏈條布局，讓青少年從基礎教育階段開始學習信息技術相關知識、培養(yǎng)計算思維，培養(yǎng)他們成為技術的創(chuàng)造者，而不僅是技術的使用者。

為了將新工科能力評測工作向中小學自然延展，信息技術新工科產學研聯盟將開展“青少年信息技術和計算思維能力評測”，在做好教學研究和教師隊伍建設的內功基礎上，推動青少年信息技術和計算思維的全面普及。

《中國教育報》2019年10月26日第3版