“3個小朋友一起去吃飯，總共消費了10元，他們計劃用AA制原則買單，那么誰來付這3.34元呢？”近日中南財經(jīng)政法大學會計學院“會計學原理”任課教師孫賢林，在課堂上和學生們一起暢游在會計學的海洋里。

“孫老師教的會計學，在咱們學?？梢哉f是人氣最高的課，聽課的學生經(jīng)?！當D爆’課堂，真正的‘一座難求’。”在記者面前，學生劉丹豎起大拇指，毫不謙虛地夸起了自己的老師。

在以往的印象中，會計學常被貼上“理論難懂”“技術難學”的標簽，任課教師往往與“枯燥”“死板”等詞匯聯(lián)系在一起。孫賢林是如何把這樣的課上成了“一座難求”“人氣最高”的課？

學生自帶小板凳上課

“老師，3個小朋友有的吃得多，有的吃得少，誰付3.34元都不合理。”2017級注冊會計專業(yè)學生易貝發(fā)出疑問?！笆堑模@樣的做法違背了受益比例原則。”孫賢林瞇著眼睛笑道，“不如按照重量比例原則進行分配，讓餐館老板在門口放一個秤，3個小朋友進去時稱重一次，出來的時候再稱重一次?！?/P>

話音剛落，學生又舉手發(fā)問，“老師，還是不合理。我進去之后喝了水，他喝的湯，另一個人只吃肉。”正當學生們紛紛討論怎樣分配最合理時，孫賢林總結說：“我們一直都在追求公平公正合理，但是始終找不到一個絕對公平的方式?！?/P>

孫賢林的課總是擠滿了大量“蹭課”的旁聽生。有時，他們把隔壁教室的椅子都搬空了，教室內(nèi)被擠得滿滿當當。由于教室空間有限，有些學生擠在教室后門，甚至在走廊上聽課。

“記得2005年冬天，半夜12點起來搶課，我第一次體驗到了‘秒殺’。在那個沒有互聯(lián)網(wǎng)宣傳、沒有高科技教輔手段的年代，孫老師的課堂分分鐘爆滿。”2011屆會計專業(yè)研究生劉鑫回憶道，“如果不提前占座，只能自帶小板凳?！?/P>

“我希望以日常生活為出發(fā)點，通過生動的案例，將學生帶入會計學的世界，并愛上這個專業(yè)?！睂O賢林說。

既是嚴師又是“慈父”

1961年出生的孫賢林，自1983年留校任教以來，已經(jīng)在本科教學一線工作36年了。“會計學原理”是一門艱澀難懂而又極其重要的專業(yè)課，為了讓學生“吃飽”并充分“消化”，孫賢林講得很細很慢，不追求進度。為此，他從2000年起每周給學生們義務補課，每次補課約兩個小時，相當于3個課時，與每周課堂教學時間達到了1∶1，累計近2000課時。

2013級學生張依璟剛入學時曾抱怨：“整整4塊黑板的板書要抄，周末還要補課，我都要累‘死’了?！?年過去，張依璟感慨：“這竟是我收獲最多的一門課，兩大本筆記至今依然經(jīng)常翻看?！?/P>

孫賢林在教學上對學生嚴格要求，私下里卻被學生親切地稱為“孫爹爹”。中南財經(jīng)政法大學2011級學生“輪椅女孩”熊蘇不久前向孫賢林報喜：她工作很順利，目前已走上副科長崗位，并且正在攻讀非全日制碩士研究生。

4年前，身患殘疾的熊蘇在畢業(yè)找工作時，陷入沒有單位愿意接收的困境?！笆菍O爹爹前前后后跑了好幾次湖北省殘聯(lián)、福利基金會和就業(yè)指導辦公室，我才能留在省殘疾人就業(yè)服務中心工作?！毙芴K說，“孫爹爹一直都在為學生的事操勞奔波?！?/P>

幫學生租房、陪學生住院、借錢給學生從來不問歸期……像熊蘇這樣被孫賢林幫助的學生不在少數(shù)。

從學生身上收獲幸福感

36年的教師生涯，孫賢林完美詮釋了教師和成長導師的雙重角色?！爸灰獙W生好就行了。”說著他從抽屜里拿出厚厚的一沓感謝信，每一封信他都如數(shù)家珍，“這是2013級學生楊晶寫的，這是2016級學生張婧軒寫的……”

任教初期，孫賢林懵懵懂懂只知教學，直至第一次有人叫他“孫爹爹”，慢慢地“孫爹爹”幾乎成了他另一個名字，他才明白，教師在教書育人的同時，還可以從學生身上收獲幸福感。

數(shù)千名畢業(yè)生，走向不同行業(yè)、不同崗位。孫賢林希望青年學生能夠通過他這一環(huán)，穩(wěn)接上一代人的接力棒。“他們能有所成就，對國家、社會作出應有的貢獻，是我長期扎根講臺的動力。”

“站在講臺上的我是充滿激情的，教師這份職業(yè)給了我年輕的活力?！币蚪虒W任務重，科研壓力大，36歲就已患上“三高”的他，放棄了科研和評職稱，如今58歲，他依然堅守在教學崗位上。“我只想一心一意教好這門課?！苯衲瓯辉u為“全國模范教師”的孫賢林說。

課堂結束了。“所謂君子愛財取之有道，一定要遵紀守法，不踩紅線?！苯虝媽W的孫賢林把這句話掛在嘴邊，再次警醒學生。

《中國教育報》2019年11月15日第3版