“哇，我覺(jué)得自己好像有神奇的魔法，一下子就回到了幼兒園?！薄拔业炔患毕肷嫌變簣@了，我想老師了，還想吃一吃樹(shù)上的櫻桃?！薄?/P>

前不久，看到幼兒園為孩子們開(kāi)的“新聞發(fā)布會(huì)”內(nèi)容以及制作的“穿越”視頻后，成都市第五幼兒園的家長(zhǎng)群里炸開(kāi)了鍋。感動(dòng)、開(kāi)心、想念，孩子、家長(zhǎng)的聲音立馬刷了屏……

這要從一場(chǎng)“云端討論會(huì)”說(shuō)起。

疫情發(fā)生以來(lái)，成都五幼的老師和孩子們，每周都在“云端”相約。孩子們把居家期間的問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)提出來(lái)，老師與孩子們一起交流、討論。隨著時(shí)間的推移，孩子們居家時(shí)間漸長(zhǎng)，眼看著中小學(xué)的哥哥姐姐們慢慢開(kāi)學(xué)了，他們也待不住了。在中（3）班最近的一次“云端討論會(huì)”上，孩子們不約而同地問(wèn)李蜜老師：現(xiàn)在幼兒園變成什么樣了？我們還能開(kāi)學(xué)嗎？

將孩子們的問(wèn)題收集起來(lái)后，李蜜驚訝地發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題涉及很多方面，甚至對(duì)幼兒園的一草一木都充滿了關(guān)心。于是，她把問(wèn)題整理后，交給了園長(zhǎng)閔艷莉。

“我們要鄭重對(duì)待，認(rèn)認(rèn)真真回答?！笨吹竭@些問(wèn)題，一直倡導(dǎo)保護(hù)孩子們心智之火的閔艷莉，當(dāng)即決定召開(kāi)一場(chǎng)“新聞發(fā)布會(huì)”，鄭重回答問(wèn)題。閔艷莉發(fā)現(xiàn)，孩子們的問(wèn)題看似雜亂，但都有明確的提問(wèn)對(duì)象，于是，她把這些問(wèn)題分別發(fā)給相應(yīng)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，要求他們認(rèn)真思考如何作答。

孩子們提出問(wèn)題的第二天，幼兒園就正式召開(kāi)了“新聞發(fā)布會(huì)”，所有部門(mén)都參與并回答了問(wèn)題。

“目前小朋友們還不能上幼兒園，管衛(wèi)生、管防疫的叔叔阿姨們，要經(jīng)過(guò)周密的判斷和分析，認(rèn)為疫情對(duì)小朋友們的身體健康不會(huì)有太大影響之后，幼兒園才能開(kāi)學(xué)……如果在7月份以前開(kāi)學(xué)，就還是中（3）班，如果9月份開(kāi)學(xué)，你們就會(huì)升班，變成大（3）班?！贬槍?duì)孩子們普遍關(guān)心的“什么時(shí)候去幼兒園”“開(kāi)學(xué)在哪個(gè)班”的問(wèn)題，閔艷莉認(rèn)真解答。

“在來(lái)幼兒園的路上是需要戴口罩的，進(jìn)入幼兒園后，室內(nèi)活動(dòng)時(shí)仍然要戴口罩，戶外活動(dòng)就不需要了，但活動(dòng)時(shí)要注意保持1米安全距離……”針對(duì)孩子們高度關(guān)注的“去幼兒園要不要戴口罩”的問(wèn)題，保健醫(yī)生胡倩仔細(xì)為他們解答疑惑。

此外，老師、保安、廚師……也分別回答了相關(guān)問(wèn)題。

“我們希望通過(guò)發(fā)布會(huì)，讓孩子們體會(huì)到老師在認(rèn)真解答他們的問(wèn)題，也讓他們了解近期確實(shí)還不能來(lái)幼兒園這一事實(shí)。這樣，他們就能安安心心在家里等待了?！遍h艷莉說(shuō)。

發(fā)布會(huì)結(jié)束了，孩子們的問(wèn)題解答了。但“幼兒園的滑滑梯、小帳篷還在嗎”“我們的枇杷熟了嗎”，這些問(wèn)題，用語(yǔ)言回答，終究是蒼白的，不如讓孩子們親眼看看。于是，李蜜與搭班老師李倩商量，為孩子們拍一個(gè)視頻。就這樣，幼兒園的紅櫻桃、秋千、滑梯、水池、枇杷、花兒……都透過(guò)鏡頭跑到了孩子們面前。

但好像還少了點(diǎn)兒什么……

李蜜意識(shí)到，雖然孩子們問(wèn)了各種問(wèn)題，但他們最強(qiáng)烈的愿望，還是能回到幼兒園。有的孩子想去沙區(qū)玩，有的想去樹(shù)屋，有的想到小菜園……

怎樣幫他們實(shí)現(xiàn)愿望呢？

就這樣，李蜜與李倩帶著孩子們“穿越”了。孩子們?cè)诳盏厣咸幌拢D(zhuǎn)個(gè)圈，老師就代替他們落到了他們渴望去的幼兒園某個(gè)角落……

“我們就是希望，通過(guò)小小的‘穿越’，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)回到幼兒園的愿望?！崩钯桓嬖V記者，之所以有這場(chǎng)特別的活動(dòng)，一方面是因?yàn)檫@是孩子們普遍關(guān)注的話題，更主要的是，五幼的老師足夠敏感，因?yàn)樗麄円恢北帧罢J(rèn)真對(duì)待孩子的每一個(gè)問(wèn)題，珍視孩子的每一個(gè)問(wèn)題，帶著孩子去尋找答案”的理念。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月10日第1版