當今世界正處于百年未有之大變局，大學生的理論水平和實踐能力不斷提升，價值觀念和主體選擇也日益多元化。教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面推進高校課程思政建設，是高校思想政治教育工作在新時代的關(guān)鍵躍遷。高校在貫徹落實《綱要》的實際中，需重點抓好五方面的工作。

一是學校黨委頂層設計、統(tǒng)籌推進。課程思政涉及思政課程與其他課程、第一課堂與第二課堂、教學工作與學生工作等多個方面，不是某一個部門或?qū)W院可以單獨完成的，必須由學校黨委頂層設計、總體協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌推進，才能保證方向正確、決策權(quán)威、執(zhí)行有力。北京航空航天大學黨委成立“學校思政課程與課程思政建設工作小組”，黨委書記和校長親自擔任組長，主管教學的副校長和主管思政工作的副書記擔任副組長，各部處和院系負責人為成員，小組定期開會制定課程思政各階段工作細則。思政課教師與專業(yè)課教師集體備課，研討教學內(nèi)容改革。

二是示范課程精選精育、有序推進。各類課程與思政元素的天然黏合度差異很大，課程思政建設必須蹄疾步穩(wěn)、有序推進，切不可急于求成。首先是要高度重視第一階段示范課程的標桿性。首批示范課的教師要思想政治素質(zhì)過硬、教學科研能力精湛、教書育人水平高超，能夠把思政元素與課程完美結(jié)合，讓學生日學而不察、日用而不覺，這是課程思政示范建設成功的關(guān)鍵；課程覆蓋面要廣，讓更多的學生對課程的建設效果充分認同、真心喜愛。第二階段應在各院系精選精育1—3門課程，探索總結(jié)不同專業(yè)開展課程思政的共性與特殊性。第三階段再推廣至全校各類課程。這一循序漸進的過程保證了課程改革實效性強、少走彎路，使課程思政的理念深入人心。此外，學校還將時政與專業(yè)相結(jié)合，開設課程思政專題課，增強時效性。今年，學校從新聞輿論、科學素養(yǎng)、法治精神等多個專業(yè)視角開設大國戰(zhàn)疫系列專題課。青年教師劉娜娜在網(wǎng)絡平臺首講“疫情初期國外媒體報道中國抗擊新冠肺炎疫情的三種面孔”，學校主要領(lǐng)導和全校師生共同學習，探討在當今國際輿論環(huán)境中青年人應如何積極發(fā)聲、有效發(fā)聲，向世界講好中國故事。

三是思政元素有機融入、潤物無聲。經(jīng)過不斷探索，學?？偨Y(jié)出“用北航人物講身邊榜樣”“用北航故事講中國故事”“用北航精神講使命擔當”的課程育人模式，將理想信念和使命擔當從抽象的“天邊”拉回到具體的“身邊”，真正實現(xiàn)潤物無聲的效果。實踐證明，這些思政內(nèi)容不但沒有擠占專業(yè)內(nèi)容，反而成為專業(yè)課堂的“點睛之筆”，增加了課程的吸引力。

四是各類教師合作實踐、協(xié)同育人。在第一課堂，各學科教師集體備課，以思政教育工作為紐帶，從馬克思主義理論、專業(yè)學科、綜合素養(yǎng)學問中獲取思想源泉、學術(shù)支撐和文化熏陶，互相學習，形成教育共同體。在第二課堂，思政課教師和專業(yè)課教師合作帶領(lǐng)學生奔赴祖國各地，和學生一起調(diào)研國情、服務社會。北航積極探索學生社會實踐“雙導師制”，每一支實踐團隊至少配備兩名導師——一名思政課教師和一名專業(yè)課教師，保證方向性和科學性。教師與學生同吃住、共勞動，學生因“親其師”而“信其道”，實踐教育效果顯著提升。

五是高校之間互學互鑒、共同進步。課程思政是人才培養(yǎng)的應有之義，更是必備內(nèi)容。新時代明確課程思政理念、加強課程思政建設是高校落實立德樹人根本任務的重要舉措。北航依托教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心，總結(jié)全國高校課程思政的先進經(jīng)驗，舉辦首屆全國高校課程育人高端論壇，邀請專家學者共同探討課程思政的建設理念和方法。

今后，高校要在教育理念層面凝聚共識，在教師隊伍層面加強交流，在教育內(nèi)容層面同向同行，共同把學生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、能夠擔當民族復興大任的時代新人。

《中國教育報》2020年06月06日第2版