“想聽(tīng)思政課啊，校園里就有，不必專(zhuān)門(mén)到教學(xué)樓里找。”日前，當(dāng)記者提出想聽(tīng)聽(tīng)思政課的要求時(shí)，伊犁師范大學(xué)宣傳部副部長(zhǎng)梁銘這樣對(duì)記者說(shuō)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，記者就聽(tīng)到教師講課的聲音——在校園的“紅色故事長(zhǎng)廊”里，教師在給兩個(gè)班的學(xué)生上現(xiàn)場(chǎng)思政課。學(xué)生們手拿筆記本，邊聽(tīng)邊記，時(shí)不時(shí)瞧瞧長(zhǎng)廊里的展板。一堂課結(jié)束了，從教學(xué)樓走出來(lái)的學(xué)生們，三三兩兩在“紅色故事長(zhǎng)廊”前駐足。

漫步在伊犁師范大學(xué)校園里，處處能看到讓人眼前一亮的“思政園”，時(shí)時(shí)能聞到濃濃的“思政味”。這所地處祖國(guó)西部邊陲的大學(xué)校園，已然成為一所被中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化浸潤(rùn)的“思政校園”。

    校園變“紅”了

“哇，校園變了！”2019年秋季開(kāi)學(xué)，當(dāng)返校的學(xué)生走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)熟悉的校園變了，鮮艷的紅色讓美麗的校園增加了熱烈而充滿生命力的氣息，青春激情一下子就被點(diǎn)燃了。

“品讀中華文化經(jīng)典園”是學(xué)校打造“思政校園”的一部分，展示的是習(xí)近平總書(shū)記引用過(guò)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，不僅有原文出處，還有背景和文化解讀，配上圖片，生動(dòng)活潑，整個(gè)園區(qū)就是一本放大了的“教科書(shū)”。

不遠(yuǎn)處，學(xué)生宿舍區(qū)緊挨著的一棟建筑，也改了名，叫“思想政治通識(shí)教育基地”。這名字既接地氣，也近學(xué)生。

邁進(jìn)教育基地大門(mén)，學(xué)校馬院的十幾名學(xué)生正在這里學(xué)習(xí)。走廊的大牌子上寫(xiě)著“六大板塊”內(nèi)容標(biāo)題：馬克思主義基本原理、社會(huì)主義中國(guó)化理論、祖國(guó)懷抱中的新疆、新時(shí)代黨的治疆方略、“一帶一路”愿景下的新疆發(fā)展、維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安。這六大板塊內(nèi)容，都是伊犁師范大學(xué)要求學(xué)生必須掌握和理解的思政基本理論和常識(shí)。

“圖文并茂，條條都是干貨，順著一條主線下來(lái)，馬克思主義發(fā)展脈絡(luò)十分清晰。形象生動(dòng)，很多照片過(guò)去都沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，很珍貴，文字也精練，學(xué)起來(lái)特別有收獲，容易懂，很好記?！睂W(xué)生開(kāi)麗買(mǎi)說(shuō)，“都是一些故事和背景，很有意思，特別能打動(dòng)人心，對(duì)我有很強(qiáng)的吸引力?！?/P>

2019年，伊犁師大投入600余萬(wàn)元，以紅色為主基調(diào)，在校園里打造了“兩個(gè)園、兩個(gè)基地、5個(gè)長(zhǎng)廊”，校園里到處都是綻放的“思政之花”，普通校園儼然變成了“思政校園”。

該校黨委書(shū)記柴林說(shuō)：“從‘思政課堂’到‘思政校園’，真正實(shí)現(xiàn)了把思政資源送到學(xué)生身邊，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都沉浸在潤(rùn)物無(wú)聲的思政氛圍之中，耳濡目染。同時(shí)，這些資源都成了思政課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源，為改變傳統(tǒng)的課堂授課模式，讓思政課真正‘活’起來(lái)提供了載體?！?/P>

    課堂變“活”了

“這堂課，我給同學(xué)們講的主題是精準(zhǔn)扶貧?！币晾鐜煷蠡瘜W(xué)與環(huán)境工程學(xué)院教授羅新澤站在講臺(tái)上說(shuō)。這是他的開(kāi)場(chǎng)白，看似與化學(xué)課無(wú)關(guān)。

這是羅新澤在上“課前5分鐘思政課”。為何要講精準(zhǔn)扶貧？原來(lái)，化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院在脫貧攻堅(jiān)中結(jié)對(duì)幫扶貧困戶，羅新澤參與幫扶的貧困戶脫貧了，他通過(guò)自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生們脫貧攻堅(jiān)的偉大意義。

2019年3月開(kāi)學(xué)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，熟悉的課堂變了。正式上課前，每名教師都要講上“5分鐘思政課”。短短5分鐘，教師們或講思政故事，或講英雄人物、時(shí)代楷模，或講紅色故事，或講黨的歷史，或講親身經(jīng)歷，以及新近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事等，信息量很大、很足。

“課前5分鐘思政課”是伊犁師大推出的課程思政的一部分。內(nèi)容和主題或由學(xué)生小組設(shè)計(jì)完成，或由教師集體備課實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)故事性、先進(jìn)性、歷史性、時(shí)效性等特點(diǎn)。

“別小看這短短的5分鐘，一名學(xué)生3年下來(lái)，累計(jì)可以接受到1萬(wàn)多分鐘的思政教育?！币晾鐜煷篑R院黨總支書(shū)記王永紅說(shuō)，“在這個(gè)過(guò)程中，潛移默化地讓學(xué)生們得到思政的洗禮和心靈的凈化，以及精神的涵養(yǎng)?！?/P>

“課前5分鐘思政課”加上原有的“開(kāi)學(xué)第一課”和課程思政精品課，這3個(gè)途徑使伊犁師大實(shí)現(xiàn)了思政教育全覆蓋。學(xué)生侯新然告訴記者，不僅學(xué)校的思政課堂“活”了，專(zhuān)業(yè)課堂也因?yàn)椤罢n前5分鐘思政課”以及課程思政“活”了起來(lái)。

收獲變多了

“過(guò)去，我對(duì)馬克思主義中國(guó)化的理解，僅限這幾個(gè)字的名詞，對(duì)實(shí)質(zhì)內(nèi)容并無(wú)多少認(rèn)知?！睂W(xué)生何金鑫說(shuō)，“直到我當(dāng)上了學(xué)?！枷胝瓮ㄗR(shí)教育基地’的解說(shuō)員，才真正了解到這些理論背后的故事以及偉大的意義。這樣多的收獲，是自己過(guò)去沒(méi)有想到的。”

“改革中，我們把思政課的很多內(nèi)容從教科書(shū)里搬出來(lái)，搬到‘思想政治通識(shí)教育基地’，搬到‘紅色故事長(zhǎng)廊’，搬到‘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化園’，把這些內(nèi)容用實(shí)物在校園里展示出來(lái)，在學(xué)生們身邊展示出來(lái)。”柴林說(shuō)，“把思政理論‘虛功實(shí)做’，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)體驗(yàn)式、具象化、能感知的思政教育校園場(chǎng)景?！?/P>

的確，走進(jìn)“思想政治通識(shí)教育基地”，馬克思主義原理一目了然，有文有圖有故事，發(fā)展脈絡(luò)清晰可見(jiàn)，頗具視覺(jué)沖擊力。面對(duì)馬克思主義中國(guó)化發(fā)展歷程，一步步走過(guò)來(lái)的關(guān)鍵點(diǎn)凸顯出來(lái)，學(xué)生一看就明白，入腦入心。

“‘思政校園’建成后，上了幾次現(xiàn)場(chǎng)課，參觀了展覽，聽(tīng)了講解，知道了很多馬克思主義產(chǎn)生的歷史和背景，我對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)更加清晰，更加堅(jiān)定了其科學(xué)真理的認(rèn)知。”談到收獲，侯新然的話，深深地觸動(dòng)了記者。

“真懂了，所以才真信，真信了才會(huì)去真學(xué)?！焙钚氯徽f(shuō)，“我很喜歡思政課，自學(xué)了很多思政理論，也喜歡了解這些理論產(chǎn)生的歷史背景和發(fā)生的故事，覺(jué)得很有啟發(fā)?！?/P>

收獲變多了的不僅僅是學(xué)生?！罢n前5分鐘思政課”和課程思政精品課建設(shè)讓全校教師收獲了新的成長(zhǎng)，思政理論水平的大幅提高，為教師的教育教學(xué)帶來(lái)了前所未有的自信和力量。

“過(guò)去，一說(shuō)起思政教育，往往想到的這是馬院的事；現(xiàn)在不同了，培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生，挖掘課程中的思政元素和內(nèi)容，講好思政課是我們每個(gè)老師的責(zé)任和義務(wù)?！痹撔Ｋ囆g(shù)學(xué)院聲樂(lè)教師史春梅說(shuō)，“課程思政實(shí)施過(guò)程中，自己也得到了思想政治教育，也學(xué)到了很多過(guò)去所沒(méi)能學(xué)到的知識(shí)，自身的思想也得到了升華?！?/P>

“思政教育帶給學(xué)生的改變是巨大的，特別是學(xué)風(fēng)和精神面貌的改變。過(guò)去總是坐最后一排的學(xué)生，現(xiàn)在都坐到第一排了?！苯處熥谟榔秸f(shuō)，“學(xué)生們的精氣神也和過(guò)去不一樣了，責(zé)任感和學(xué)習(xí)積極性空氣高漲?！?/P>

“我們改革了學(xué)生思政課考評(píng)機(jī)制，平時(shí)成績(jī)占40%，過(guò)程性考核讓學(xué)生思政教育不斷線，徹底告別過(guò)去期末一張考卷‘一錘定音’的歷史。”宗永平說(shuō)。

如今，100名思政園地師生講解員、100名大學(xué)生宣講員，成了“思政校園”里一顆顆紅色的種子。他們生活在學(xué)生之間，融入美麗的校園。

“我們?cè)谛@里播撒了無(wú)數(shù)的思政種子，在陽(yáng)光雨露中發(fā)芽、成長(zhǎng)，校園開(kāi)滿思政之花。我們的畢業(yè)生大部分站上天山南北的中小學(xué)講臺(tái)，他們走到哪里就會(huì)把思政之花的種子帶到哪里，思政之花會(huì)越開(kāi)越多，思政花園也會(huì)越來(lái)越大、越來(lái)越美?！辈窳肿院赖卣f(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年06月09日第3版