本報訊（記者 馮麗）“今年我們種了向日葵、芹菜、青椒和菠菜，向日葵已經(jīng)開花了，也結(jié)了不少辣椒了?！笔罴僭诩?，四年級的馮昱柯還掛念著班級“責(zé)任田”。作為班級勞動實踐地負(fù)責(zé)人，他播種、澆水、除草，見證了這些蔬菜的生長過程，從中體驗到自力更生的喜悅，并將其延伸到家，主動整理房間、拖地、洗碗，讓家人很是欣慰。

馮昱柯的成長是陜西省延安實驗小學(xué)堅持用延安精神立德樹人成果的縮影。近年來，學(xué)校圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的根本任務(wù)，立足延安豐厚的紅色教育資源，打造特色教育活動，取得良好效果。

延安實驗小學(xué)通過豐富多彩的綜合實踐課程讓延安精神教育落地生根。延安精神的核心是“自力更生、艱苦奮斗”，在延安實驗小學(xué)，勞動教育貫穿整個小學(xué)階段教育。學(xué)生每天要打掃教室、樓道，周末回家?guī)图议L干家務(wù)，每學(xué)期還要參加學(xué)校組織的南泥灣紅色研學(xué)、各種社會志愿服務(wù)等活動，親身體驗春種秋收、菜園管理、服務(wù)社會等勞動，用汗水加深“勞動者最光榮”的記憶。

“要把有意義的事情做得有意思”，這是四年級3班班主任兼中隊輔導(dǎo)員田銀利的口頭禪。利用延安獨特的紅色資源優(yōu)勢，她在節(jié)假日帶學(xué)生去張思德紀(jì)念館、鳳凰山革命舊址、南泥灣等地開展紅領(lǐng)巾研學(xué)活動，一起尋訪當(dāng)年發(fā)生過的有趣故事，傾聽老黨員講述過去的生活，跟進(jìn)舉辦紅色故事會、墻報展示等，以學(xué)生們喜聞樂見的方式讓延安精神入腦入心。

延安實驗小學(xué)還開發(fā)五冊校本教材《我愛延安》，內(nèi)容涵蓋延安地區(qū)的地理風(fēng)貌、風(fēng)土人情、特色產(chǎn)品及歷史文化等，教材進(jìn)課表、進(jìn)課堂，分層次對學(xué)生進(jìn)行地域文化教育，每學(xué)期加課教學(xué)生學(xué)唱陜北民歌、學(xué)打陜北腰鼓等，根植紅色基因，為學(xué)生終身發(fā)展注入精神力量。同時組建學(xué)生興趣社團(tuán)70多個，深入挖掘?qū)W生特長和潛力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

通過多年的培育，延安實驗小學(xué)的學(xué)生們對延安精神有了自己的理解和詮釋：延安精神就是“團(tuán)結(jié)友愛，助人為樂”“做好自己的事，并去幫助別人”“不怕困難，勇敢向前”……他們用“自己的事情自己做，別人的事情幫著做，公益的事情搶著做”的實際行動踐行著延安精神。

“我愛我們的學(xué)校，因為這里有一種精神，引領(lǐng)、滋養(yǎng)著我茁壯成長?！蔽迥昙?0班學(xué)生高婧高興地說。

《中國教育報》2020年09月01日第6版