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    浙理工學(xué)生每上一門專業(yè)課程,都要實地參觀生產(chǎn)流水線

    一課一企業(yè) 問道做中學(xué)

    發(fā)布時間:2020-11-30 作者:本報記者 蔣亦豐 通訊員 石叢珊 來源:中國教育報

    近日,浙江理工大學(xué)2018級生物制藥專業(yè)學(xué)生小吳上完“微生物學(xué)”后,跟隨主講老師來到浙江泛亞生物醫(yī)藥股份有限公司,參觀了蟲草博物館和金蟬花透明工廠。“這次學(xué)習(xí)超越了以往對蟲草的認(rèn)知,對中國傳統(tǒng)醫(yī)藥與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合也有了新的理解?!?/P>

    學(xué)生每上一門專業(yè)課程,都要去相關(guān)的企業(yè)或?qū)嵺`基地實地參觀生產(chǎn)流水線?!耙徽n一企業(yè)”制度,浙江理工大學(xué)生命科學(xué)與醫(yī)藥學(xué)院已經(jīng)持續(xù)推行了7年。

    教學(xué)跨出校門

    早在2013年,學(xué)院院長梁宗鎖在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn),生物專業(yè)的好多學(xué)生都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的實驗訓(xùn)練,缺乏識別生物的能力,有的連五谷雜糧都分不清,更不用說分辨名目繁多、分類復(fù)雜的藥用植物。

    學(xué)生物的怎么能對各種生物“眼盲”呢?梁宗鎖決定帶學(xué)生們?nèi)ゴ笞匀恢猩险n。他組織了當(dāng)時全院150多名學(xué)生和專業(yè)師資隊伍,去天目山足足待了一周。這次和大自然的“親密接觸”讓學(xué)生們特別興奮。學(xué)生們早上7:00起床,晚上12:00才睡下,白天跋山涉水采集動植物標(biāo)本,晚上回來整理標(biāo)本、制作標(biāo)簽、撰寫實習(xí)報告。

    此行的帶隊老師楊宗歧回憶,每天步行兩萬步打底,有學(xué)生不小心被螞蟥咬的,還有被蜜蜂蟄的。不過回來以后,學(xué)生們都說,這下把書本上那些植物的名字對上號了。“課堂上再怎么講,也比不過一次實地考察!”

    自那以后,每年暑假去一次天目山,就成了該學(xué)院學(xué)生的必修課。學(xué)院將“植物學(xué)”“動物學(xué)”“生態(tài)學(xué)”“微生物學(xué)”四門課程的實踐內(nèi)容整合成一門“野外綜合大實習(xí)”,在理論課結(jié)束后,由六名專業(yè)老師全程帶領(lǐng)學(xué)生野外實踐,目標(biāo)是一周時間內(nèi)認(rèn)識150種植物、50種動物、20種微生物。

    這是該學(xué)院的學(xué)生們邁出校門,在廣袤的山野鄉(xiāng)間探索科學(xué)的第一課。

    課堂搬進(jìn)企業(yè)

    不光要在自然中求學(xué),還要在社會中問道。學(xué)院進(jìn)一步拓展實踐基地,將其擴(kuò)大到學(xué)校周邊的現(xiàn)代生物制藥相關(guān)企業(yè)。

    浙江理工大學(xué)地處的杭州市錢塘新區(qū),素有“杭州醫(yī)藥港”之稱,現(xiàn)有生物醫(yī)藥企業(yè)900多家。如此優(yōu)渥的先天條件,何不把講臺搬進(jìn)企業(yè)?這個想法得到了新區(qū)管委會和眾多企業(yè)的支持,也得到了學(xué)校教務(wù)處的鼓勵得以順利實施。

    在梁宗鎖的推動下,學(xué)院開始探索專業(yè)課“進(jìn)企業(yè)”的方案。梁宗鎖迅速組織了幾名骨干教師,一邊梳理專業(yè)課中的重要知識點,一邊主動聯(lián)系新區(qū)的生物醫(yī)藥企業(yè),尋找與課程內(nèi)容相匹配的企業(yè)生產(chǎn)線和實踐場所。

    經(jīng)過反復(fù)的教學(xué)研討,2014年,學(xué)院推出了包括“生物化學(xué)”“細(xì)胞工程”等五門首批“進(jìn)企業(yè)”試點課程。

    “我們盡量選擇一些理論上比較抽象,但在企業(yè)車間可以直觀體驗到的流程、環(huán)節(jié),和我們的專業(yè)課作有效對接。”梁宗鎖介紹。

    比如,上“生物制品檢驗檢疫技術(shù)”課程,會穿插到杭州奧泰生物技術(shù)有限公司考察,學(xué)生們可以在生產(chǎn)一線直觀地看到診斷試紙條的工藝流程、創(chuàng)新研發(fā)過程,學(xué)習(xí)到企業(yè)的生產(chǎn)管理制度,還能動手做樣本的檢測;上“生物化工原理”課程,學(xué)生可以在浙江和澤醫(yī)藥科技有限公司現(xiàn)場體驗化合物原料藥經(jīng)過合成、分離、提純和分析測試檢驗確認(rèn)等一系列原料藥研發(fā)流程,掌握該課程中有關(guān)流體流動、輸送和攪拌、過濾等化工原理知識的實際應(yīng)用,從而對藥物研發(fā)技術(shù)路線和生產(chǎn)工藝有更深的理解。

    幾年下來,學(xué)院把天然藥物提取、核酸提取、文庫構(gòu)建等60余個教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的生產(chǎn)實際相結(jié)合,精心打造了20余門專業(yè)核心課程,把“進(jìn)企業(yè)”納入學(xué)院專業(yè)課的實踐授課環(huán)節(jié)。

    目前,學(xué)院“一課一企業(yè)”的課程占到了專業(yè)核心課程的30%以上,推進(jìn)到了紹興濱海生物醫(yī)藥基地和寧波的多家優(yōu)秀企業(yè)?!耙徽n一企業(yè)”的課程形態(tài)也越來越豐富,有的課程結(jié)合了三四個企業(yè)參觀,有的課程則是參觀企業(yè)的多條生產(chǎn)線。自2013年以來,學(xué)生累計到企業(yè)開展400余次課程現(xiàn)場教學(xué),覆蓋共計3000余人次。

    “學(xué)團(tuán)”破解難題

    進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)不是簡單的走馬觀花。生物制藥專業(yè)2016級畢業(yè)生鄭成才在海寧一個漁場參觀時,發(fā)現(xiàn)大批黃顙魚染病給漁場造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失。在導(dǎo)師和同伴協(xié)助下,鄭成才制備出一種復(fù)合態(tài)生物制劑,提高了魚群“免疫力”,成為一種環(huán)保無公害的新型“疫苗”。

    為了拓展進(jìn)企業(yè)的“深度”和“效度”,學(xué)院以實際科研項目為依托成立“學(xué)團(tuán)”,即在導(dǎo)師指導(dǎo)下,不同年級的研究生和本科生“組團(tuán)”進(jìn)企業(yè)。具體項目由研究生帶領(lǐng)本科生,高年級帶領(lǐng)低年級共同攻關(guān),并對優(yōu)秀學(xué)團(tuán)給予1000—2000元的配套建設(shè)資助經(jīng)費。

    學(xué)團(tuán)組建后兩年內(nèi),重點關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力及科研思維能力。第四年期滿考核,考核指標(biāo)有學(xué)生發(fā)表或參與發(fā)表的論文、專利,參加挑戰(zhàn)杯、新苗計劃等學(xué)科競賽成績,團(tuán)隊考取研究生的情況等,實行淘汰更新制,淘汰一批學(xué)團(tuán),擴(kuò)充新的團(tuán)隊。

    近三年來,“學(xué)團(tuán)”已累計為企業(yè)破解200余項技術(shù)難題。其中,“魚醫(yī)生”學(xué)團(tuán)與湖州企業(yè)打造了當(dāng)?shù)靥厣木G色生態(tài)養(yǎng)殖模式,“海洋之心”學(xué)團(tuán)助力海力生集團(tuán)的高值化魚油開發(fā),“抗癌先鋒”學(xué)團(tuán)與杭州企業(yè)研究免疫檢測點靶向受體與配體結(jié)合檢測。

    憑借真刀真槍的本領(lǐng),生命科學(xué)與醫(yī)藥學(xué)院的畢業(yè)生成了企業(yè)和用人單位眼中的“香餑餑”。在2019年的學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)研中,用人單位滿意度達(dá)95.2%。

    “生物醫(yī)藥行業(yè)已經(jīng)成為近年來全球增長最快的行業(yè)之一,我們將進(jìn)一步拓展校外實踐平臺,開拓學(xué)生眼界,激發(fā)研究興趣,培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高層次研究型人才?!闭憬砉ご髮W(xué)校長陳文興表示。

    《中國教育報》2020年11月30日第8版 

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