日前，在教育部新聞發(fā)布會上，教育部相關(guān)負責人介紹，“十三五”期間，我國高等教育資源布局結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，經(jīng)過國家審批設(shè)置的高等學校近200所，其中70%都設(shè)置在了中西部地區(qū)，實際也即設(shè)置在了高等教育資源相對薄弱的地區(qū)。

中西部地區(qū)的高等教育一直是我國高等教育事業(yè)的發(fā)展短板。新設(shè)立的高校70%設(shè)置在中西部地區(qū)，對于優(yōu)化高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)、推進構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展具有重要意義。

建設(shè)高等教育強國，實現(xiàn)國家教育現(xiàn)代化，難點在中西部。當一個國家高等教育發(fā)展到高級階段，就必須擺脫精英教育階段的路徑依賴，引領(lǐng)國家發(fā)展的高等教育必須實現(xiàn)多樣化、均衡化、大眾化，而不是單一化和同質(zhì)化。中西部地區(qū)不同區(qū)域、類型、特色的學校都可以成為“國家隊”，在人才培養(yǎng)方面尤其如此。通過建立轉(zhuǎn)移支付制度、優(yōu)惠政策和相應(yīng)機制，加大對中西部地區(qū)的教育支持，有利于高等教育資源的合理分配，有利于發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，有利于為中西部地區(qū)的教育發(fā)展提供新引擎。

具體而言，如何實現(xiàn)高等教育資源配置效率最優(yōu)化？必須要遵循教育規(guī)律，從高等教育組織特性出發(fā)探尋資源配置的有效途徑。在治理實踐中，總是存在著不斷變化的外部環(huán)境和發(fā)展階段的不同需求。在新時代，政府力量、市場力量和社會力量都將是促進高等教育資源配置轉(zhuǎn)型、高等教育發(fā)展的基本動力，要充分利用這些力量。

一方面，政府層面要挖掘潛力、練好“內(nèi)功”。依據(jù)新時代高等教育的定位與使命，加大政府高等教育投入、吸引國內(nèi)一流高校設(shè)立分校、推進中外合作辦學等對策建議都是題中之義。重中之重是，應(yīng)加大對中西部地區(qū)高校發(fā)展高等教育的政策支持，重視在地理位置上處于劣勢，但為國家承擔人才培養(yǎng)重任的中西部高校，要在經(jīng)費撥款上對其有所傾斜。根據(jù)不同類型高校、不同學科專業(yè)、不同研究領(lǐng)域?qū)τ诮逃Y源的需要不同，資源與經(jīng)費配置應(yīng)該做到差異化，建立不同類型高等學校的經(jīng)費投入、人事管理、質(zhì)量評估、監(jiān)測評價等制度，引導高?？茖W定位、差異化發(fā)展。

另一方面，市場和社會層面需要加強聯(lián)動、共生共榮。對于中西部地區(qū)的高校發(fā)展來說，應(yīng)該充分發(fā)揮市場和社會力量在資源配置中的作用，促進高校面向社會辦學，從社會和市場中吸引更多資源發(fā)展教育。要立足高校自身發(fā)展優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)布局，聚焦省域內(nèi)重大需求和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引進一流人才等優(yōu)質(zhì)資源，推動高等教育跨越式發(fā)展。

（作者系南京農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院副教授）

《中國教育報》2020年12月03日第2版