編者按：課程思政建設自開展以來，重申了各類課程的價值觀引導功能，使各類課程與思政課程同向同行、形成協(xié)同效應，也收獲了一批精品、樣板課程。但同時，課程思政建設在一定程度上存在思政元素發(fā)掘上的生搬硬套、課程講授過程中的空洞說教等問題，需要進一步改善。如何持續(xù)提升課程思政建設實效？我們約請兩位一線的觀察者、實踐者撰文探討。敬請關注。

《中國教育報》2023年09月19日第9版