第二期“雙高計劃”日前正式啟動。這一計劃橫跨“十四五”規(guī)劃收官之年和“十五五”規(guī)則布局之年，意義深遠，責任重大，迫切需要統(tǒng)籌規(guī)劃、謀篇布局，進而實現(xiàn)院校層面的科學發(fā)展和國家層面的戰(zhàn)略目標，最終推動產(chǎn)教融合和高質(zhì)量發(fā)展。各地各校要立足自身實際擘畫藍圖，找準定位，明確目標，細化指標，科學評估，制定切實可行的建設(shè)方案，確?！半p高”建設(shè)行穩(wěn)致遠。

　　專業(yè)集群的選擇，既要立足區(qū)域更要服務(wù)國家戰(zhàn)略。職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，承載著服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重要使命，因此各地各校都必須根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，因地制宜有重點地發(fā)展職業(yè)教育。而“雙高”建設(shè)院校的遴選是國家層面的戰(zhàn)略布局，是推進中國式現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)的總體規(guī)劃，因此在重點建設(shè)專業(yè)集群的選擇上必須堅持需求導向，既要立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，更要服務(wù)國家戰(zhàn)略需求；不僅要對接區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，建設(shè)與之相匹配的高水平專業(yè)群，更要服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、重點產(chǎn)業(yè)，聚焦“一帶一路”建設(shè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、“一體兩翼”、高品質(zhì)民生、邊疆職教、職教出海等領(lǐng)域需求，國家宏觀布局、地方統(tǒng)籌建設(shè)、院校結(jié)合校情建構(gòu)專業(yè)群。

　　目標任務(wù)的設(shè)定，既要仰望星空更要堅持腳踏實地。在“雙高”建設(shè)方案中，目標任務(wù)的設(shè)定是重中之重，直接決定著建設(shè)項目的戰(zhàn)略意義與成功實施。國家文件對“雙高”建設(shè)列出了落實立德樹人根本任務(wù)、創(chuàng)新產(chǎn)教融合機制、打造高水平專業(yè)群、建設(shè)一流核心課程、開發(fā)優(yōu)質(zhì)新形態(tài)教材、建設(shè)高水平雙師隊伍、建設(shè)產(chǎn)教融合實訓基地、構(gòu)建數(shù)字化教學新生態(tài)、拓展國際交流與合作等九大方向性目標，更提出了“推動形成一批可復制、可借鑒的改革經(jīng)驗和模式，持續(xù)打造中國特色、世界水平的職業(yè)教育品牌”的終極要求。項目院校制定的建設(shè)方案既不能全盤照搬文件框架，也不能簡單復制原則要求，而要在吃透文件精神、領(lǐng)會戰(zhàn)略布局的前提下，結(jié)合具體校情設(shè)立兼具前瞻性、科學性、針對性的目標任務(wù)，做到既胸懷大局仰望星空又腳踏實地務(wù)實可行。

　　項目建設(shè)的推進，既要統(tǒng)籌資源更要深化內(nèi)部挖潛。“雙高”建設(shè)是國家層面的戰(zhàn)略規(guī)劃在重點院校的具體實施，承接院校必須全力以赴統(tǒng)籌資源、齊心協(xié)力推進落實?！半p高”建設(shè)重在加強“建設(shè)”，而不是簡單“完成”任務(wù)?，F(xiàn)實中，少數(shù)院校過度依賴“走捷徑”“抄小道”，將競賽獲獎、平臺建設(shè)、專利申報等任務(wù)“承包”給合作企業(yè)，把企業(yè)的科研項目“包裝”成學校的內(nèi)涵建設(shè)成果，以單純的投資贏取“投機”，結(jié)果是項目任務(wù)雖然“完成”了，辦學實力卻沒得到提升，與“雙高”建設(shè)的宗旨背道而馳。因此，“雙高”項目的推進過程中，既要強調(diào)校企融合型合作，又要杜絕購買性“合作”。項目院校要積極參與市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的建設(shè)，在廣泛合作和深度合作中錘煉師資，在自我挑戰(zhàn)中深挖潛力，進而提升自我造血功能和創(chuàng)新實踐能力。

　　核心指標的評價，既要驅(qū)動工作更要落實績效導向。眾所周知，評價是指揮棒，更是風向標。對“雙高”項目的評價，不僅要體現(xiàn)在對建設(shè)方案的審查上，更要滲透到對建設(shè)過程的監(jiān)督中。其中，對核心指標的評價是關(guān)鍵所在，抓住了核心指標就能把握住大局，就能驅(qū)動相關(guān)建設(shè)工作穩(wěn)步實施。而對核心指標的評價，不僅要看完成了多少任務(wù)，更要看具體怎么去完成；不僅要看花掉了多少錢，更要看錢花在了哪里；既要看保障措施有沒有，更要看有沒有落實到位。尤為重要的是，不同地區(qū)、不同院校的經(jīng)濟基礎(chǔ)、辦學經(jīng)費和師資隊伍的差異較大，科學的評價要避免只看投入不看產(chǎn)出，而要強化績效導向，核算“投入產(chǎn)出比”，鼓勵“花少錢辦大事”，把有限的經(jīng)費花在刀刃上。

　?。ㄗ髡呦堤K州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院教授、副校長，江蘇職業(yè)教育智庫首席專家）

《中國教育報》2025年03月11日 第05版